反思促成长   成长需反思

杨文军

  人在成长的过程中不仅需要自身努力，更需同伴的助力和点拨。当局者迷旁观者清，我作为今天的当局者可不迷，为了更好的成长，必须清晰的认识自己，就针对我今天所讲《望岳》一课，有很多遗憾，感到太多地方不尽人意，悲也！败也！

反思一：备课不充分。

要想上好一节课，必须在课前做好充分的准备，从教材和学情上把握，依据课标确定教学目标，在教学目标的引领下开展每一个教学环节。因本节课是古诗教学，读背这关是可以通过的，但我们在欣赏古诗词的能力培养方面还是很差的。一首古诗从知作者、明题意、会朗读、悟诗情等方面入手。我今天综合一点就是通过“我知道”、“我发现”“我认为”三个具体步骤引导学生去学诗歌。设计是具体的，但过程出乎想象。

没有想到学生在课前预习是非常不到位的，原因在我，只是和学生说了一句“好好预习《望岳》”，没有具体告知学生从哪几个方面预习，怎么预习。说明一个道理，平时的教学训练做的不到位。原估计在以前学习古诗词后，学生懂得如何从哪几个方面预习。导致课上学生没有快速的完成“我知道”部分，但为了把基础的知识掌握到位，只有我做全面的补充讲解。

反思二：课件的制作不完美。

根据教学设计做好每一张PPT，因为PPT呈现的图片和文字可以辅助教学，让学生直观的理解教学任务。可是课前对课件做过修改，做好后没有自己再演示一遍，当点击链接的时候，才发现没有看到返回按钮，导致在演示的时候再一次返回。这就需要在今后做好课件的时候后我们要认真的在课前演示一遍，不能麻痹大意，导致课堂延误时间。

反思三：问题的设计有点难。

因课上反馈回的信息，可以看出，问题设计的语言或设计问题脱离学生的实际，学生对提出的问题感到没有入手的地方。如：作者写到的自然景物有哪些？请勾画出来。其实就是让学生找作者写的意象，学生们没有及时把这个意象找出来，找不出来的原因是学生对意象这个概念还没有把握好。说明今后一定要对学生加强基础知识的巩固训练，不然认为教过了就以为学生学会了，那样是不行的，一定要对讲过的加强训练巩固。

反思四：自己的普通话还需有待提高。

作为语文老师，一定要注意自己的普通话，今天我特也设计一个环节和学生共读的，我来示范，当感到自己示范的时候有点不自信，读的不太流畅，但我也准备一个音频材料，让音频材料补充我的不足。

这就需要今后一定继续加强普通话的训练，来指导教学，引导学生学会用普通话朗诵。语文需要朗诵，有感情的朗诵才能体会出作者的情感。

反思五：板书的设计不系统、不规范。

本应没有用思维导图的形式来板书，只因前两天看了韩校长用思维导图来板书，促动我今天是不是也用导图来梳理文章。可是我没有及时根据所讲的知识进行板书。另一点思维导图的关键词没有把握好，只限形式，没有注重内容。今后要注重用诗的原句或词语来写板书。

通过以上的粗略反思，想到今后在古诗文教学中设计问题一定要符合学生认知规律，会找关键词，从关键词中分析体会作者的情感。另外就是在教学中要用亲和力指导课堂，因平时严肃，导致课上束缚学生的思维发展。

为了今后能上一节让学生有收获的课，不仅自己去反思，最想得到是同行的意见和建议，希望同仁们从实际出发来点评我的这节课，在这里提前谢谢大家！