凭什么让学生喜欢我

作者：心语团队核心成员——范荣

   范荣，山东省淄博市祥瑞园小学高级教师，山东省优秀班主任，获区市级荣誉二十多项。坚持写教育教学随笔近三百万字，出版班主任工作个人专著《幸福一直都在》、《走心的日子》。多次应邀到全国各地进行班主任、语文学科和家庭教育讲座。《基于“家校共育和师生成长”的循环日记研究》列为淄博市十三五规划课题之一。

 这个题目是我在东营TED演讲中精心设计的，是我斟酌再三最终决定和老师们沟通的一个话题。

 最近几年，我一直是半路接班，也就是传说中的当“后娘”。后娘不好当，这是公认的事实，但不管以前班级内有什么样的状况，我接班后总是在很短的时间内就“征服”了每一个学生甚至是有些挑剔的家长，不但“征服”，我能在短短的时间内让孩子“迷恋”上我。“迷恋”不是我说的，是我从不同渠道听来的。说这话的有同事，有家长，也有领导。

 听到外界这样的话语，我并没有沾沾自喜，而是静下心来思考：我凭什么让学生喜欢上我？

 思忖良久，我觉得首要原因是我对他们的尊重、对生命的敬畏。

 我曾经在很多场合说过，我的学生观是“相看两不厌”，师生之间彼此要互相欣赏，互相悦纳。而做到这一点，必须在尊重的前提下才能达成。

 作为老师，面对一个个鲜活的生命，唯有怀着一颗尊重敬畏的心，才能与之产生共鸣，才能奏出和美的乐章。

我的尊重与敬畏不是徒有虚名，我从每天早上见到他们先微笑问候开始，孩子们主动向我问好的，我微笑着回应；孩子们没有主动向我问好的，我微笑着说：早上好啊宝贝！孩子立马用相同的笑容和语言回应我，于是美好的一天开始了。

“宝贝”“孩子”是我使用频率最高的词汇，当孩子从老师嘴里听到这暖暖的称呼，他们的内心自然会产生美好的共鸣，由此得到的熏陶自然也就是积极向上、向善、向阳光了。

 孩子们喜欢我的另一个原因是我对他们的包容。

小孩子都是在不断犯错中成长起来的，面对孩子们的错误，成熟的我不再像年轻时火冒三丈，不分青红皂白横加指责，而是心平气和地去引领，去疏导。当这种舒缓的、温柔的话语从老师口中慢慢流淌出来时，犯了错的孩子就不再纠结如何找借口去掩盖自己的错误，而是老老实实认错，脸上写满了内疚与悔恨。犯错者只有内心有了深刻的负罪感才能去纠正错误，这是教育者首先应该明白的一个道理。

孩子们的错误总是在不期然中出现，当孩子屡次犯错的时候，我依然能够包容他，给他机会去自我纠偏，这也是为师者应该具有的教育胸怀。

    孩子们喜欢我的更重要的原因是我对他们的引领。 

我经常在上课之前先跟孩子们聊几句家常，那都是根据班级里出现的一些状况相机而谈，这时候我挂在嘴边的一句话就是：我宁肯不教你们知识，也要先教你们做人做事。

做什么样的人？做阳光的人、善良的人、诚实的人、积极向上的人

怎样做事？养成好习惯，做事不拖拉，做事仔细，做事要专注等。

比如学习方面，怎样培养听讲习惯，怎样为以后学习打下坚实的基础，这些理念都需要老师引领。

这里最值得一提的是我给孩子们打下的文言文基础。

我一直对文言文情有独钟，特别喜欢跟着孩子们一起背诵文言文，领略祖国传统文化的博大精深。当我带着孩子们背诵文言文的时候，我不忘鼓励几句：孩子们，你们真了不起，才上三年级就把初中六年级学生背诵的文言文背过了，到了初中你们在班里一定会更了不起。孩子们听了这话背得更带劲儿了。

事实也正是如此，我教过的两届毕业生到了初中都尝了提前背诵文言文的好处，而这也成了我和孩子们津津乐道的话题之一。孩子们看到老师确实在为他们以后的学习打基础，能不从内心喜欢老师吗？

一个班级的灵魂在哪里，一定在班主任的脑海里。班主任要创造性的开展班级工作，必须有一颗智慧的大脑。班级有了灵魂，班级活动丰富多彩就很容易让孩子有班级的认同感、归属感、主人翁的自豪感，而这，也是班主任赢得孩子爱戴的一个决定因素。

我比较引以为豪的是我倡导的“循环日记”写作，这项活动已经成了我管理班级的法宝，成了我们班的核心工作之一。班级日记既是我了解班级动向的风向标，又是孩子们倾吐心声的芳草地，更是家长们的“解忧杂货店”。

就是在这循环日记里，我们创造了“1个饺子=1000元”的奇迹。

饺子很普通，吃饺子很容易，但能吃到老师亲手包的饺子，这事并不是所有学子都能遇到的。我做到了。

因为我的重口味，因为我的信守承诺，在一个冬日的早上，我给每个孩子带来了一个热腾腾的蒜黄水饺。看到孩子们吃饺子时的各种兴奋与惊喜，各种不舍与贪婪，我灵机一动，围绕饺子做做文章，于是，孩子们的一篇篇美文出炉了！就是这样一个普通的饺子，让孩子们才思如泉涌，妙笔如生花，写出了一篇篇让人啧啧称道的好文章，在全淄博市毕业征文大赛中，李琪瑶同学因“这浓浓的蒜香饺子”一举夺冠，赢得1000元奖金。以至于这浓浓的蒜黄味一直飘到很远很远……

一件事做出来很容易，但能不能让有意义的事情有可持续的发展，这就需要动脑筋，要运用教育的智慧。

吃饺子这件事是个良机，善于思考的我继续围绕蒜黄水饺做文章，于是，我的饺子家访之旅开启了！这段经历，又在无形中把所有家长们的力量凝聚了起来，包饺子、吃饺子、谈孩子、谈未来，这别样的家访让我们真真成了相亲相爱的一家人，而由此带来的积极效应在我后续的班级管理中更加凸显。

循环日记随着我在全国各地的巡回分享已经传播开来，但最远的地方应该是东瀛日本。

一个偶然的机会，日本神户大学教授川地亚弥子女士知道了我们的循环日记与她研究的课题有相似之处，于是在2016年春节过后专程来访。

人见了，课听了，礼物送了，流程结束，但因此而带来的教育效应我必须持续发酵：

现在这年代，小学生出国旅游很平常，但出国旅游进当地大学参观的不多见；即便有意识地去大学参观，能见到大学教授的不多见；能见到外国教授，但见到世界名牌大学知名教授的更不多见。

现在是，我们的孩子没有走出国门就见到了世界名牌大学的知名教授，这机会应该说千载难逢！客观地说，如果不是因为这次日本教授专程拜访，班里这46个孩子中绝大多数孩子以后有机会能见到川地教授的几率几乎为零。

所以，围绕日本教授的到来我大做文章，见到外国教授本身对孩子们来说就极具自豪感，当听说教授是专门因我们的循环日记而来，孩子们的自豪感更是爆棚！这个经历对这帮孩子来说确实值得称道。

做智慧型班主任，创新性地开展班级活动，除了“循环日记”这个总领全局的灵魂性举措，我还有很多创新性的金点子，比如新接班与学生及家长见面前的“未见其人先闻其声”，就是利用我的文字做到“先声夺人”。比如我们的“人体象棋”，比如我们人手一本的“童年相册”、比如我们正在进行的“知道点中国名人”的追星之旅等。

正是因为这些创新性的活动，正是因为我对他们的尊重、呵护、包容与引领，让学生真正喜欢上了我。

所以，凭什么让孩子爱上我？凭借的就是我对孩子付出的真心、真情与真爱。《走心的日子》很好地诠释了我的教育理念和教育实践。

“走心”，走进的是学生的心灵深处，赢来的是孩子的信任与爱戴。就这么简单。

                    写于2018年2月12日

 特别说明：原创不是指上传者，而是指本文作者：心语团队核心成员——范荣老师。