区域性美术名师工作室的建设与评价初探

前言：

    在素质教育要求不断提升的今天。对于打造美术名师工作室团队的的需求也越来越来越高。美术名师工作室，乃荟萃美术名师的工作室也！不仅仅是导师个人的素质高，关键是要通过美术名师工作室平台的搭建、整合资源。让美术名师工作室团队中的每个成员在工作室中扬长避短、尽情展露其才华，迅速的孵化成长为新一代名师！从而形成成都对全省、乃至全国的区域辐射影响力，从而推动整个美育教育向前发展，让更多的孩子们在新课标改革中受益，提升未来国民素质！

    在根据教育主管部门的引领方针, 名师工作室是要培养一批综合素质高、研究能力强，具有先进教育理念和广阔视野，能够引领成都教育改革发展，代表中西部乃至全国教育教学水平的创新型领军人才并形成与之相应的专业团队。并且培养项目着眼于“四大能力”——综合能力、科研能力、创新能力、引领能力的全面提升。

    承蒙领导和专家对美术学科的关注，目前已成立了以笔者为领衔人的市、区两级美术名师工作室，经过三年多来的探索与实践，结合美术学科特点、成都市美术教师现状，在狠抓自身与团队教师专业基本功的提升、落实的同时重点打造专业发展特色。现就美术美术名师工作室团队近些年的探究实践作如下剖析。

    一、建设专家引领理论团队。

    1、与高校联动，努力提升理论水平。

    作为一线的教师，不缺丰富的教学实践，缺的是教育教学理论的再次提升。事物的发展永远是实践-理论-再实践螺旋式上升的。笔者是高新区美术教研员，也是北京师范大学基础教育平台指导专家，四川音乐学院美术学院和继续教育学院的特聘专家，与成都师范学院也有良好的合作关系，这些资源优势，利用高校的资源作一些对美术名师工作室成员培训提升的理论水平，以便更好的指导我们的美术实践达到新的高度，从而成长为一代有思想的美术名师。

    2、与省、市教科院、少年宫联动。提高实践操作水平。

    工作室聘请省教育厅、市体艺卫处领导、省教研员冯恩旭老师、市教研员辜敏、省、市专家作为美术工作室专家团队，整合美术资源、校内和校外结合，指导美术教育科研工作，指导全市参加省、市中小学生艺术节活动，美术论文比赛，课堂教育教学现场会，教师技能赛，教师写生培训活动。

   二、提升导师的专业与视野。

   名师工作室导师是整支队伍的引领者，可以说是灵魂人物，导师的品味和视野决定了整个名师工作室的高度。

导师崇尚终身学习。自18岁投身基础教育起，从师范、专科、本科到清华美院、中央美院四处求学，在美术专业领域自强不息，不断的完善自我，提升素养。主攻山水、工笔人物。作品注重传统、写生，又具有当代理念。作品三十多次入选全国、省级美术作品展览并获奖。出版了《梦中的香格里拉》、《水墨山水》、《美术名师工作室》等多部专著。

    在教学上，导师努力已形成“灵逸化境”的教学风格，在教学上追求：激趣启智、固本强基、怡情求新、灵逸化境。“用充满激情的画笔画写生命的乐章，提升精神质量，走向美术教育的灵逸化境。”，以一颗天真的童心修炼教学素养和画家才华，锤炼教学功力，提升教学艺术，形成了“激趣启智，固本强基，怡情求新，灵逸化境”的美术教学风格。（《四川教育》209年6期语。）

    三．增强名师工作室内美术教师专业素质提升培训。

    1、开展成员的自我认知，制定三年规划，分段实施。

     对于成员个体而言，分阶段开展成员的自我认知，古人云：“我日三省我身”。在当今工作节奏飞驰的年代，时常缓下来思考很有必要！定期梳理一下自己：我的长处在哪里？我的短板在哪里？我三年内利用我的优势准备达到什么样的目标？为达到这样的目标我要怎么样做?需要名师工作室平台提供什么样的帮助？扬长补短，目标明确，一年一个阶梯，三年一个小循环，循序渐进往前发展。

     2、继续深化课程改革，深入研读新课程标准，向课堂要质量。

      面对目前情况，我们要求教师不要只停留在对课程标准简单使用的程度上，而要使教师进一步对课程标准的理解和掌握。要从根本上理解其中深刻的思想内涵，不但做要灵活运用，还要让课标的内容指导实际教学中发生的问题。真正为教学服务。所以我们要通加强这方面的培训力度。

    例如2014年2月起就会利用四川音乐学院美术学院和继续教育学院的资源设计每两周一次的全员培训从教师基本功、儿童画辅导、教学科研等多方面对教师进行提升。同时可以把笔者在清华大学美术学院、中央美术学院所学的最前沿、最新锐的美术知识开展多项讲座，起到专业引领辐射的作用。2013年8月就带领4位区名师工作室美术教师在北京现代工笔画院培训1个月，计划每年暑假带部分优秀名师前往北京培训提升专业素质。

3、多读书、读好书，固化成果。

积极鼓励美术名师工作室成员在理论与实践中凝炼自己的思想，在实践中摸索一条适合自己与大家都可以走的路子出来，形成固化成果。例如教学随笔或思想录、儿童画辅导专辑，例如笔者可以在儿童藏族国画水墨、科幻画、环保画领域的成果都可以整理出版，很多成员的仿青铜制作、染色剪纸、彝族题材儿童画都可以成为一个系列出版。

4、持续提升教师专业水平。

知识改变命运！学习是终身的事情，我的起点是以个师范生，如果不学习提升，那笔者现在有可能还呆在一个偏远的乡村小学。师高弟子强，定期请省、全国知名实力派画家指导工作室成员的绘画、书法水平，提升自身修养，奠定扎实基础再往前迈一步。每学期有计划有组织开展、指导教师专业技能练兵活动，常抓不懈。例如已聘请四川省诗书画院的专业画家王申勇（全国美展金奖获得者）每周周日下午为市、区名师工作室国画专业成员作指导。已聘请写生中国成都分会的赵农老师带领我们的西画成员每两周定期在成都周边写生，提升专业技能。教师水平提升了，指导学生作品的质量也提升了。

   5、一年一次外出写生。找专业画家领队指导，每次举办一个小型展览、出一本小画册。把成果固化下来，在积累到一定程度就正式积集出版。

    例如：2013年10月，聘请北京现代工笔画院的画家带队市、区名师工作室成员30多人，前往大凉山布拖写生，出版一本写生作品集，在天府艺术中心美术馆举办“凉山布拖行”画展 。工作室成员全国美术技能大赛以等奖获得者刘丁瑞老师还举办了个展。

四、建立和发展市、区名师工作室教育科研团队。

1、针对目前大部分美术教师“会教不会写”的状况，努力提高美术教师“研”与“写”的能力，争取省、市级的课题研究、立项。

目前，美术课题项目还较为薄弱，应整合全市美术名师资源，指派专人负责课题工作，理论与实践互动，以研促教；推动教师成长。加强课题研究，积极鼓励和创造条件让更多的学校参加区、市、省的课题研究，锻炼科研水平。鼓励美术教师写心得、写体会、写论文、教学实录，向各级各类报刊杂志投稿。鼓励教师做一些课题方向探索研究，经过一定挑选后上报市上，尽量争取市一级的课题立项。提高我市整体教学理论水平。

针对全市地理分布广的特点，经常集中学习教研有所不便，耽搁时间多，因此开设网上名师工作室，积极发挥网络教研作用。让每位成员加入成都市美术名师工作室群，在此基础上再增加个人博客、微信公众平台“大象无常形”，为师生作品展示、论文交流、教学心得体会交流搭建平台。让最新的理念迅速、准确的传达到每一位美术教师手里。

2、加强导师与成员之间的互动，优势互补。

在全市范围内，以市优秀教师、骨干教师、区学科带头人为美术工作室成员，组成一个团结有工作能力的队伍。加强每位美术教师建立纵横联系，发挥网络的优势，熟悉了解教师的思想动态、业务水平，增进沟通。力争将全市美术教师团结凝聚在名师工作室周围，以工作室为核心，形成一支有组织有高水平、务实高效、有梯度美术教师队伍。带动全市美术教育向前发展。切实抓好各项比赛，把最新的竞赛信息及辅导培训传达到位，资源共享。力争名师工作室成员所属学校学生在参加全国、省、市、区各级教育主管部门所举行的比赛中成绩优异，每年获奖学生在原有基础上有较大增长。

五、打造特色美术教育，帮助学校定位特色、促进教师专业成长、促进学生素质教育。

1、美术学校特色。

力争导师学校和工作室成员的学校一校一特色，再辐射周边学校。学校特色定位的三个出发点：从学校实际出发，优势项目的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长和愿望，还要考虑各种客观条件，如本校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质。加强美术信息技术教育，有条件的学校设立电脑美术数维教室，提高中小学生的电脑美术综合素质。

中国教育学会会长、著名教育家顾明远说：何为特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。学校特色是学校在管理、文化、育人等各方面形成格外突出的风格或特点。是以学校的个性文化为支撑的。

 2、美术名师特长。

工作室成员在本校教育教学过程中，教师所特别擅长的可以辅助提高教学效果的某种技能或技艺。例如青花特色、彝族特色、羌族特色、藏族特色、水墨特色、粉印版画等方向的特色。

3、学生特长艺术素质。

艺术素质是人的综合素质的重要构成因素,是进行审美观照和审美鉴赏的必要条件。在普及常规儿童画的童真童趣的基础上，深入挖掘儿童较熟练运用各种技法进行表现内心丰富的想象世界。

三年已销循环内出版一本高水平的全市名师工作室的教师美术作品集、名师工作室成员的学生作品集、全市名师工作室的教师课题研究成果集。

六、美术工作室名师的示范、引领作用。

  1．名优教师、骨干教师梯队的培养。

逐步形成合理的名师工作室教师梯队。充分利用名优教师资源，为其他教师传经送宝。（1）在现有名师工作室的基础上继续培养2－4名年轻骨干教师

（2）发展中国教育学会、四川省教育学会、成都市教育学会会员。形成梯队人才建设。（3）充分利用名师工作室名优教师资源，辐射全市教研组及教师。帮扶、接对薄弱教研组，传、帮、带实现高位均衡。

2、工作室名师指导新教师的培训

（1）落实新老结对，加快教师队伍成长。工作室成员重点指导本区本期新教师上课情况。（2）请专家定期为新教师开讲座，听评课 ，名优教师上示范课等形式帮助新教师。 (3) 青年教师上公开亮相课。（4）定期组织名师工作室成员到各区薄弱学校视导新教师发展情况。

七 . 搭建对外交流平台。

1、国内交流。

主动向国内一流专家和同行们虚心学习，积极求教,努力提高自己及区内教师的专业知识及科研水平。搭建教研交流平台。如和全国美术专家杨景芝教授、全国美术教育专家龙念南老师、广东的特级美术教师房尚昆工作室、北京杨广馨工作室交流！和四川的名师工作室形成联动与互助。 省、市教科院教研员、市少年宫的专家作为专家团队作坚实的支撑。

2、培养导师及名师工作室成员的国际视野。

以美术工作室为龙头，积极组织工作室教师参加国家级美术比赛、国际上的一些美术交流活动。如近期参与了2011年的台湾美术交流活动。2012年外交部、文化部“中土文化年”活动。2013年参与了俄罗斯列宾美术学院、德国波恩市政府“跨越国界”8国艺术交流、2014年中法文化年活动等。对国际美术及美术教育动态有意定的了解，因此可加强这未来的国际交流与沟通。使成都的美术教育与世界同步！

在工作室的指导和引领下，深挖自身特色，争取所在学校研发出自己的校本教材，走出去参观学习，争取研发出实用有效的校本教材，争取培养出更多的美术人才，加强地域特色，越民族的才会越国际化，采用走出去、请进来的方式，用作品与国外的学校进行国际化相互沟通交流。如2013年10月，我们和丹麦的小朋友就举办了儿童绘画交流展，展出了丹麦霍森斯市小朋友50张作品和我们的50张作品。2015年与美国加州学校交换作品展等活动。

     八、建立名师工作室规章制度，做到有章可循，有法可依。

     名师工作室规章制度是导师和成员共同价值观，是整个名师工作室良好发展的有效保障。在建立美术名师工作室的初期，可召集全体成员，就美术名师工作室的权利和义务、导师的职责、经费的规范使用、活动开展计划等一系列的要求都抛出来大家进行讨论，形成清晰的共识，从而形成共同遵守的约定。在一年年底的时候，可以座谈会的形式，进行小结汇报。

    定期把美术及美术教育的最新动态从博物院、美术专业网站上整理下来传递到每位成员手中，做到虽足不出川而能知全球美术动态，积极应对！

      希望能通过美术名师工作室的平台，在努力提升导师专业综合素质的同时能带动一批美术骨干教师在教学上营造一种讲学习、重研究、求发展，相互合作、交流提高、奋发向上的学术氛围。在教师赛课、技能比赛、论文比赛、教育科研、学生艺术节等多方面多出成果,形成名、特优教师美誉度高、青年骨干教师发展快，全体教师业务提升明显的良性循环新局面，让更多地孩子在新课标改革中得到真正的素质提升，让更多的美术名师涌现，形成美术教育合力，从而确立美育教育新高度。