本期学员：昆明市第十七中学 鲁希文

  别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴地日当午，梦觉流莺时一声。夏至刚过，伴着绵绵细雨，6月22日下午两点，在昆十中求实校区英语组的精心组织下，官渡区第五届人才培养基地高中英语王雯名师工作室的学员们有幸观摩了两节小说阅读拓展公开课，分别由昆十中马春芳老师和云南师范大学侯云洁教授主讲，课后侯教授做了一个《中学英语拓展阅读教学的有效实践》的专题讲座。

  一. 三尺讲台共春芳

  第一节课是马春芳老师主讲的关于名著《大卫•科波菲尔》的小说阅读拓展公开课。马老师以几张图片的展示让学生猜测主人公的童年生活境况为热身活动开始了教学。第二步，马老师给了学生4分钟时间阅读小说资料并回答几个问题：What happened to David’s father? Who is Miss Betsey Trotwood? Why did she refuse to help David?

  接着，马春芳老师让学生与搭档讨论后归纳总结能够描述小说人物Miss Betsey和David’s mother的性格特征的词，并找出相关细节来支持自己的观点。在这个过程中，马老师引导学生猜测“timid”等生词的意思，注重培养学生的思维能力，同时鼓励学生思考How to portrait a person?然后马老师在选择了一组同学角色扮演地朗读了以上两个人物角色的对话。

  然后，马老师引导学生归纳了怎样直接和间接地刻画人物，并“以读促写”，让学生选择一位同学或老师来进行人物刻画描写练习。在选取了几位同学分别汇报展示写作成果后，让大家一起猜测被描写的人物是谁。最后，马老师留下了家庭作业让同学们读完本章并分析另外两位角色的性格特征。

  马老师的教学设计抓住了小说对不同人物的生动刻画手法，使学生们从小说阅读中学习描述人物的技巧，确实让学生体会到了马老师在导入时所说的：“Reading brings not only knowledge but also fun”。

   二. 万卷书香伴云洁

  第二节课是侯云洁教授主讲的关于名著《基督山伯爵》的小说阅读拓展公开课。侯教授在简短的自我介绍后与同学们形成初步认识，接着介绍了作者大仲马的相关信息给同学们阅读做铺垫，并给了一张Marseilles的图片让同学们了解小说背景地是一个港口城市。然后她给了同学们一分钟时间来找出小说三个章节出现的所有人名，并用了白板上的人物关系图对主角做了简单的说明。

  之后，侯教授让学生通过看图和搜索原文找出主人公Dontes的相关信息，并朗读原文中描写主人公的片段。接着播放了一段影片让学生找出小说不同角色间的相互关系。然后，她让学生们两人一组开展roleplay，模拟第六页的两位角色对话，引导学生发现了第一章标题内容的“阴谋”是什么。接着侯教授让学生阅读第七页并找出阴谋后主角Dantes的命运。之后用了一些小问题检测同学们对第一章的理解程度。

  接下来，在侯教授的导读下，同学们陆续找到了主人公Dantes的三个“敌人”及伴随故事情节发展，新人物Faria对Dantes的影响，使得Dantes最终变成了基督山伯爵并开始了复仇之旅。之后侯教授留下一个悬念让同学们去思考:How to revenge?当同学们答案不一时，她送给同学们一句出自富兰克林的名言——“对于所受的伤害，宽恕比复仇更高尚，鄙视比雪耻更有气派。”最后，侯教授给同学们留了四种作业供选择，包括勾画故事线索；描写印象最深的角色；另写一个故事结局和对自己喜欢的场景进行角色扮演。

  侯教授在授课中非常注意对学生开展过程性评价，关注学生的思维层次，例如，她问学生：“If you were the hero, what would you feel?”，同时使用视频和图片激发学生的阅读兴趣。侯教授的课还凸显了小说阅读需要理清人物关系的特点，让前来观摩的老师和学员学习了如何培养学生的阅读素养。

  三. 思维碰撞见火花

  两节课后，上课的老师分别进行了自评、互评，昆十中教研组长吴老师和官渡区高中英语教研员张玉老师也对两堂课进行了点评：马老师的课是一节精读课，主要目的是教会学生分析人物性格和进行仿写，对教材的拓展很棒，很“接地气”，也与应试关联，且与学生互动很好，是一堂读写结合的优秀范例课。基于对马老师所授课例的观摩，我们可以进一步思考初高中阶段阅读语篇中描述人物特点的手法有什么区别和小说中修饰人物的写作手法都有哪些。侯教授的课是一节泛读课，主要是引导学生进行片段阅读，在课堂教学中很好地激发、点燃“ignite”了学生的好奇心和阅读兴趣。侯教授利用歧义宽容度“ambiguity tolerance”不停地推动学生继续读完全文后对语篇进行整体理解，让学生体会“这次读模糊、下次读清楚、再次读透彻”的学习过程。侯教授还在课后让学生对小说的时代背景和自己的未来生活产生联想，鼓励学生持有不同的观点，进行发散性思维培养。张玉老师高度评价了这次跨区教研活动的意义，希望在今后的教研活动中积极发挥盘龙区吴春华名师工作室和官渡区王雯名师工作室的引领作用，培养更多的年轻教师。吴春华老师鼓励老师们打破当前在英语教学中存在的“三害怕”现象（害怕考试分数低、害怕学生读不懂、害怕课改推不动），要积极大胆地投入到课改实践的浪潮中。

四. 有效实践出真知

  最后，侯教授为大家做了一个《中学英语拓展阅读教学的有效实践》的专题讲座，主要针对以下六个内容展开：阅读的意义、内涵Connotations of reading、本质The Nature of Reading、阅读教学的多模式拓展、课外阅读拓展多资源选择、英语阅读课内外多维互动。侯教授为大家讲解了阅读语的言学基础，包括：语言接触理论 language contact, language exposure、语言突现论Emergentism (interactions)、联结主义Connectionism (associative learning environment)、 语言社会化Language socialization, interaction、语言输入与输出假设Input and output、显性与隐性教学implicit and explicit等。侯教授为大家解读了文本的修辞解读要聆听音韵美、关注形象美、感受气势美、发现诙谐美、感知冲突美。侯教授还带领大家讨论了当前英语教学中存在的“bird’s view reading”or“microscope’s view reading”、“learning to read”or“reading to learn”、“知识性阅读”or“交际性阅读”、“English for special purpose”or“English for academic purpose”议题。侯教授的讲座让大家切身感受到她怀着崇高的教育情怀、用实际行动在学生中播种下阅读的种子，在教师中点燃了教研的星星之火。

  这次工作室活动不仅让学员们观摩了两节精彩的示范课，还让学员们在侯教授的讲座中受益良多。侯教授是应用语言学硕士，英语学科教学论硕士生导师。主持过20多项“国培计划”，省级、地区级、市级中小学英语教师培训项目，曾获得全国“外教社杯”高校英语专业教学比赛云南赛区一等奖，多次到高校和中小学指导教学和参与教研活动。所指导的大学和中小学教师参加全国教学比赛多人获得一等奖。发表论文20余篇，参与编写教材2部，参与国家社科、教育部人文社科、省哲社和教育厅项目多个。主持校级、省级和教育部课题共3项。我们能站在巨人的肩膀上选捷径而走，都要感谢前辈们无私的给予。这次教研活动是跨区教研的突破，是组织者和全体参与老师的努力才能共创的新局面，王雯老师希望以后在官渡区和盘龙区的学校之间，在工作室之间，甚至其他各区之间能有更多的合作探讨教研机会，以谋得全市英语教学的长远发展。

  鲁希文老师简介：

  中学一级教师，西南大学毕业双学士学位。从教9年，带过四届初三毕业班和一届高三毕业班。现任昆十七中校团委书记。协同参加过“参与式教学”课题研究，曾与中英项目负责人刘杰老师两次赴德钦送课。在区级和校级课赛和论文比赛中多次获奖。现为高中英语王雯名师工作室学员。

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