2014年11月23日至25日，由北京中教市培教育研究院、全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会主办，上海市建平中学、上海市南汇中学、上海实验学校附属光明学校协办的第七届全国中小名师工作室发展论坛如期召开。

来自全国各地的教科研部门、教师进修学校、中小学校长、名师工作室负责人和学科带头人及骨干教师 1100余人参加本次盛会。

11月23日，在上海建平中学主会场，与会人员聆听了原上海建平中学冯恩洪校长《建设三个课堂，创造适合学生的教育》专题报告。他说，国家课堂要善待差异，研究性课堂要留出时间和空间给学生开展研究性学习，隐性课堂要创造适合学生的教育，营造有生命温度的教育环境和充满人格魅力的教师团队，改革师生伦理谈话。现任建平中学杨振峰校长作了《翻转课堂：思考与实践》专题报告，并播放了该校关于翻转课堂的视频。他从对传统课堂的反思谈起，认为翻转课堂翻转的是传统的教学模式、传统的教学理念和师生的角色；翻转课堂是为了打造高效的课堂，使个性化的学习成为可能，培养了学生自主学习能力和终身学习能力。下午，由全国著名教育专家顾泠沅教授作《课堂事业中的教师及其指导者》报告，主要围绕名优教师何处来、课堂有何新进步、指导工作如何做等几个问题与大家作了分享与交流。

11月24日，在上海南汇中学分会场，南汇中学党总支书记王海平作了《上海市双名工程浦东新区教师培训基地建设的实践与思考》、《微课程与导学案的开发与研究》报告。在南汇中学、上海实验学校附属光明学校两个分会场，与会学员分别观摩了小学语文、数学以及中学语文、数学、英语的课堂教学和课堂解析及讲座等。杨玉东作的《聚焦教学行为改进的校本研修技术——教师如何做课例研究》报告，生动清晰地阐述了什么是课例（以课为例讲道理），课例有哪些要素（背景与主题、情景与描述、问题与讨论、诠释与研究），详细讲解了如何利用四要素作为梳理课堂教学改进实例的框架。他还运用实例就别人的课例研究进行评析，从而巩固对课例研究的认识。通过杨教授的讲座，学员们感到课例研究并不深奥，随时都可以进行，人人都可以研究。