作者：徐长青

源于古法，历经千年，徐长青用现代思想理念将古人对教育教学的理念加以实施变现，让教师与学生共同受益，让教学变得不再枯燥，让学生学的开心，让课堂变成学生向往的学习天堂。

天津市红桥区教师进修学校副校长、正高级教师、特级教师、享受国务院政府特殊津贴专家、当代简约教学的倡导者徐长青老师名字命名的工作室。徐长青老师的简约教学教研工作室成立的目的是帮助老师提升教学质量，突破传统教学模式屏障，引导教师教员转变教学行方式，提升教学质量。教研工作室的成立的最终目的是修改提炼原有的教学理念，组织架构以及陈旧的教学方式，从而提升教师的人文素养，解决教学当中的各类热点难点问题，为全国的数学教师搭建一个互相学习交流的平台。

大道至简的简约教学模式

徐长青所研究的课题简约教学模式是经过近十几年的实践摸索得出的一整套完整，完善的数学教学模式。简约教学模式的主要教学理念中有三不原则，分别是： 即学生会的，教师不讲；学生自己能学会的，教师不讲；学生怎么也学不会的不讲。

这看似简单的三不原则其实是徐长青老师在多年教学实践中得出的结论，这个三不原则包含了让学生自主学习，不将学生作为简单知识灌输对象来对待，以学生为主体，以人为本的理念。根据学生情况量身定制学习课程等信息。也正是这个三不原则，让徐长青的教学方法和教学质量有了显著提高。更重要的是，他的数学课学生喜欢上、学的轻松、没有学不会的、没有听不懂的。

 徐长青小学数学教研工作室的核心理念就是以“简约教学”为主导，做到返璞归真，正本清源，让枯燥乏味的数学教学变得有效，快乐，简练。

在徐长青的数学课堂上，你会发现很多看似跟数学，跟教学不相干的道具出现在教室里，徐长青正是用这些看似不相干的道具来引导学生，启发学生，让学生主动去探索，思考，进而自己将数学答案找出来。而这样学到的知识是永远不会忘的，学生也会做出举一反三，从而获得更多的知识，他创造的，“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律”的方法就是很好的引导学生自主解决问题的同时，也让学生学会了解决问题的办法。

徐长青说，教师，不是简单的知识传输者，教育更是人与人之间的沟通，在传授知识的同时与学生建立良好的沟通模式才是教育的根本。一名优秀的教师，他上的每一堂都不会一样，根据学生的课堂反应来引导学生，指导学生去主动了解学习知识，教师在传输课本知识的同时更要给他们传递社会，为他们将来踏入社会打下坚定基础。

简约教学不简单的成绩

也正是因为这样的教学理念和执着的追求，让徐长青教学研究工作室由最初的十几名老师参加，发展到现在的三百多名教师加入，大家在一起深入系统的学校简约教学的同时也用自己的经验和智慧丰富简约教学的内容，从而让这种教学方法惠及更多的学生和教师。经过十几年的研究和努力，徐长青工作室已完成10余项国家级科研课题的研究，培养了6名“天津市未来教育家”和多名区级数学名师，多名成员在全国教学大赛上获得佳绩。2012年，徐长青工作室在徐校长的指导下又承担了“十二五”国家级课题21项，涉及多个范畴，其中包括教师视域、站位、理答、干预的教师行为转变，学生数学语言、观察能力、数学经验的培养，数学文化渗透等课堂模式研究。

错是每个学生应有的权利

简约教学不忘初心，徐长请在演讲时这样总结他的课题，简约教学就是简简单单的教、简简单单的学。强调以“疑”为核心的“生疑、探疑、议疑、解疑、疑疑的五步环节，称为简约教学的五疑策略，这个疑字就是我们认知的初步和矛盾。他说，一位优秀的数学老师一定是善于补发认知初步和制造认知矛盾的，没有比较就没有鉴定、没有斗争就没有发展，在比较中鉴定事物的发展，在比较斗争中让学生逐渐的明晰道理，实现自我认知的一生，教育不是寄予和告知，教育是激励和唤醒。强调以学生为中心的教学，强调了严中学勤的教法，强调了从虚情况角度出发的供给侧引领，抓住了问题、抓住了疑，因为问题是数学中学习的重要起点，让学生知识产生变化中的全过程，以实现对数学知识的再创造，而这种“疑”、这种“不”是本应成现在课堂上的，一位优秀的数学老师一定是善于并敢于让学生把错误体现在课堂上的人，要正视错误，把错误当成资源，懂得把课上不错课下错，课下不错作业错，作业不错练习错，练习不错考试错，考试一错不得了，铸成人生错中错。如果是一位好老师，你让学生何时错，课上错，因为我们为诊断而教学、为改变而教学、影响而教学、为纠正而教学、为学生明天的发展而教学，所以课堂上要充满着诊断性而教学，我们尝试着，不断的续问着孩子，不断探问着孩子，就像了解他的思维，因为课上错会被老师发现被及时的纠正，避免带着错误离开，因为课上错可以得到其他同学借鉴，避免重蹈覆辙，因为课上错可以成为教师使用的资源、放大的资源、深入讲解的资源，对他们有利，一错而三折，对他有利、对他人有利、对他们有利，所以说错是每个孩子应有的权利。但是单有权利是不够的，还要帮助学生认知错误、改正错误是每个教师的责任和能力。

徐长青在教学中不断的探索和研究，他说，教育要做复杂性的思考，简单的呈现，其中三本之约即本本之约（约内容）、生本之约（约学情）、师本之约（约风格），淋漓尽致的彰显了简约教学思想的实质和精髓，他的精准教学，真正达到了教学理想效果。怎样把学习的权利还给学生，把学习的机会还给学生。老师要高复习，学生才能向高复习，一己多回、一才多用、一树多发、一杆到底的几个“一”的简约教学新方法，从一而终，不断叩问，才能找出真相，追逐真理。

借助现代技术平台扩大研究室成果影响力，让全国的教师都能学习到这种教学方式，从而提升他们的教学质量，提高学生的学习兴趣和学习能。他不但在课题上有出色的研究，还经常参加一些公益、慈善事业。他还会把中华传统文化带到课堂，让学生从小接受全面的教育、健康成长。目前徐长青的教学研究室已经包括网站，博客，微信等各大媒体平台上建立渠道，在扩大影响力的同时也让更多偏远地区的教师学习到简约教学的方法。