不知不觉，转眼间，来到张玉芹名园长工作室已有一年时间了，回顾这一路走来，感慨颇多，经历很多，转变也很多。现在的我感觉到更多的是幸福，为教师这个职业而感到幸福，更为能有幸走进张玉芹名园长工作室而感到幸福。张园长经常说：“工作学习，不管遇到多少困难，首先自己要调整好心态，态度决定一切。只有真正的心系教育，才能干出一份成就，才能体会到工作的价值”。回顾一年所走过的脚印，无论是深深浅浅，无论是大大小小，都有值得回忆的经历。
俗话说：“书犹药也，善读之可以医愚。”多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活动，才思不绝、情操高雅。所以说工作室一成立，张玉芹园长就购买了《卓越校长的7个习惯》《给幼儿教师的一把钥匙》《给教师的100条建议》《爱的自由》《给幼儿园长的建议》《不完美的世界里，我们要学会适可而止》等涉及各类教育范围的书籍，规定了必读书目，其它书目可根据个人需要在工作室图书中自选或用工作室经费购买。每季度一次的读书交流活动，使最初抱着扎堆、凑热闹的心态进入张玉芹名园长工作室的我，在思想上有了质的转变。记得2016年10月12日工作室组织的《卓越校长的7个习惯》的交流中，大家对如何在管理岗位上不断学习，增加管理智慧畅所欲言。张艳霞园长认为要与问题教师打交道，就必须在处理教师的问题之前，直面自己的个性缺陷。孙红霞园长说：就一个单位而言，最重要的不是每一个人的能力越强，这个集体就强，关键在于这个集体中的每一份力量是否都在同一条线的同一个方向，或者从不同的方向朝向同一个点，形成一个真正的具有共同愿景和目标追求的团队。柳玉景说：通过读学学习和与工作室姐妹们的沟通交流，使我这个从中学教师走马上任的园长找到了工作的自信。当我在工作中遇到困难的时候，大家毫无保留的给我指导，给我推荐好书，我真是体会到了:一个人可以走得更快，但是一群人可以走得更远！张玉芹园长说：读书要静下心来去读，带着问题与困惑去读，在读书中，每个人的理解与感悟不同，大家开诚布公地结合自身工作进行交流，这样同伴的智慧更利于我们相互吸纳，提升解决针对草根式问题的智慧。读书既是工作岗位对我们的要求，也是我们不断提升工作能力和教育智慧的必须，让我们大家一起克服惰性，多读书，多好书，与书为伴，增长才干。听着大家的讨论，反思着在读书中自己思想与能力的转变，从任务性的阅读开始，我慢慢的意识到，想以凑热闹的心态混在工作室，谈何立足！自此我利用业余时间扎根书海，开始了如饥似渴阅读，边阅读边撰写读书心得，认真记录每一次读书感悟，积累教育教学、教育管理精华，使我的教育理论素养和人文素养又得以提升，深刻领悟到了读书带来的快乐与成长。今年2月份撰写的《饮食需要安全来护航》发表在《新校园》刊物上。6月份我申报的课题《新入园幼儿适应性研究》列为山东省基础教育科学“十三五”规划2016年度立项课题 。感谢工作室为我们推荐了如此优秀的教育书刊，为我们这些做园长的在管理道路上指点迷津，传授管理策略，在自我突破中成长。
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我在名园长工作室的组织引领下，积极参加各项培训活动，在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，并在不断的参加听课、评课等教育教学活动，反思老师们教学活动中的优缺点，从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断更新自己的教育理念。2016年10月，张玉芹工作室组织成员到市实验幼儿园参加了《幼儿园一日活动组织暨班级管理》培训。活动结束后，张玉芹园长组织大家就本次活动进行了书面交流，并印刷成册供大家相互学习。细细品读大家的学习感悟，好像从不同的角度为我打开了一扇扇窗，看到了音乐教学活动的五彩斑斓。李梅老师写道：崔国华老师的集体课组织方式让我耳目一新，在完成和达成预设好的目标后，大胆的加了各种不同的让幼儿感受艺术氛围的环节。歌唱中的《落叶飘飘》，让幼儿充分探索每一个乐器的玩法，让幼儿尽兴的玩耍，幼儿从头到尾都在老师的规则中愉快的进行着；律动课更是大胆的加入了让幼儿模仿小动物的发声，模仿不同小动物的发声作为本节活动的难点，以前的律动活动，教师更加注重的是幼儿肢体的语言与音乐的融合，而崔老师却大胆的加入了模仿声音，让我非常的感慨。张艳霞园长写到：陈静奋老师的示范课中班《好饿好饿的毛毛虫》、大班《女王的舞会》、中班《妈妈我要亲亲你》，教师更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力。崔国华老师的示范课大班《圆圈鼓》、中班《小乌鸦》、小班《我把眼睛藏起来》示范活动中，崔老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，这堂课让幼儿还有老师都感到我们身边的音乐居然这么好玩。柳玉景老师的感悟：“故事----动作----音乐----其他。”陈老师对这个流程进行了解读，让大家比较头疼的音乐游戏课上起来可以如此简单。其实课，是孩子们在参与，孩子感觉课舒服，能够融入其中，并且有收获能提升就是好课。“土豆皮土豆丝”游戏在一片欢呼声中进行，大家都玩的非常投入，游戏结束后，陈老师问大家是什么让你欢笑？思考了片刻，感到快乐的是：我做到了感到快乐、和同伴一起玩让我感到快乐，原来游戏可以让我们自我肯定，自我认可，所以快乐！这让我想到我的孩子们，平时怪不得都这么喜欢游戏活动，原来游戏带给孩子们这么多的快乐！细研了大家的感悟，静下心来想一想，两位专家老师执教的示范课，每一个环节那么流畅、自然，语调轻松柔和、亲切，老师毫不费力气的就完成了整个流程，孩子们也在老师的引领下，专注、愉悦的完成了学习，而我们老师很多时候，为了完成预期制定的目标，紧紧的牵着孩子，生怕孩子的行为、想法偏离自己的目标，不敢给孩子太多的“试一试”的机会，总是让孩子“看老师”，怕乱了纪律，把主动权始终掌握在老师自己手中，老师说的做的多，孩子自主的机会较少，整节活动下来，很多时候都是老师急急忙忙的像完成任务一样，把活动表演完。通过学习我觉得，在以后的教学中我们应始终把握“孩子在前，教师在后”用智慧与爱心和孩子共同成长。
名园长工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力，让我在这里学到了经验，得到了提高。正如工作室里有人说过：“通过交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”
教育是什么？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在这个团队的引领带动和帮助下，我愿与智者同行，携初心为伴，开启一段智慧而充实的成长历程！
