工作室让我与名师一起成长，碰撞了我的智慧。在参加郝佳老师工作室之前，虽然从教已经八年了，但是一直觉得在上第一课时时，激发不起孩子们的学习兴趣，不能照顾到优等生的需求，更多的考虑了学困生，自从参加了这个工作室后，郝老师给我们制定了工作室发展的三年规划目标。对照其目标，我们每个人又制定了个人发展的三年规划。其中包括教学目标，读书目标、教研目标、论文目标、课题目标等等；以及每个月，每个学期，每个学年个人要达到的发展水平层次。比如，一个月读一本书，一学期要上至少两次公开课等。在这些目标任务的规定下，我们渐渐改掉了平时工作忙而疏于教研学习的“惰性”，强迫自己更好地去挤时间学习了。在“规定”中，我们工作效率也更高了，个人知识水平的提高效率也是前所有未的加倍增长。

工作室为我们的教育创新提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，聆听到了李淑章老师以及来自全国各地优秀老师的课后，我对当今的教育教学评价和方向标有了新的认识和看法。虽然听课之行的经历已经过去了半年，他们的名字和人物形象都深深地刻在了我的记忆里。可以说，没有名师工作室这个平台，可以说我学习的机会是很少的，成长机会也是更少的。因为现在网络资料和书籍报刊资源虽然丰富，但是面对面聆听名师上课和他们的心得体会等，那种方式传递给你直观感受的氛围和视频却是大不一样的，给你内心深处的震撼和触发是网络视频给不了的。情感力量的传递，人格力量的影响很多时候必须是面对面的。郝佳老师工作室搭建的平台，给了我这种成长的更多机会。

名师工作室为我提供了反思的机会。

古人云：“以人为镜，可以明得失”。从每次的工作室活动中，我看到了自己身上存在的不足之处。可以说，在单位，天天呆在一个小圈子里，听听熟悉同事的课，自己看看课件什么的，虽有收获，但是毕竟是很有限，在名师工作室这个优秀的团队，经过不断的交流与学习，我有了很大的进步，能够把第一课时上的更加充实，学生在课堂上已知的东西不在课堂上重复，把更多的经历放在课外拓展的内容上，学生的学习兴趣有了很大的提高。