朱孝忠（Z）徐长青（X） 

Z：徐老师您好，您是国内小学数学界比较知名的教育专家，可以说是家喻户晓，而且您主持的名师工作室，在全国来说知名度也很高。对于工作室健康、良性的发展发面，想请您谈谈您的看法。

X：名师工作室这个现象应该说有一段时间了，但是在近几年他的热度越来越高，我认为有两个背景：一个是随着我们教育研究的不断发展，我们一大批名师的涌现，基于名师个体的教育成果、教育思想、教育理念以及他的个人的教学艺术和教学魅力，在这个时代需要我们来进行推广，这是名师工作室的一个价值；另外的一个背景，我们现在在教育研究当中一大批教师需要专业化的发展，那么就需要一个领军人物。所以现在的名师工作室大体上是以某一个知名教师或特级教师为核心，并以他的名字来命名的工作室，我觉得这一点上可以看到我们教育的专业发展的倾向，另外一个可以看到对教师的一种尊重，可以说我们的教育发展在这个阶段已经有了一个很好的积淀，同时也赶上了一个很好的机遇。那么您刚才说的一个问题特别好，我们有了名师工作室，有其形了，但是名师工作室的内涵发展、建设、专业研究的目标、标准化的流程是什么呢？现在可能各个名师工作室是不一样的，没有达到一个规范性，这就需要我们将来在名师工作室发展到一定阶段进行一个规范，我想北京中教市培教育研究院在此时此刻把名师工作室作为一个重要的建设方向，并凝聚了很多全国知名的、在工作室领域有一定造诣的老师先行先试，为我们后来的名师工作室的建设提供一个标准化样板，我觉得这本身是一个非常有意义的开拓，只有这样才能够使我们的教育由过去所理解的“教育”走向真正专业的、科学发展的教育，我们是在探索一种规律，传播一种思想，同时以某个领军人物来组建一个团队来承担我们国家的一些重大的攻关课题的研究等等，这个里面组成人员我觉得应该由三个层次，第一工作室必须要有核心人物和核心理念，这是工作室存在的最外显的价值；第二工作室必须要有一批志愿者和自愿者自觉自愿的去凝聚在其中，他们对做教育科学试验的研究和做教育实践有浓厚的兴趣，这种自愿的组合积蓄的力量会产生一种攻关效应；第三个名师工作室需要附在一个载体上，因为任何一个工作室或部门的发展都需要一个载体做平台、做依托，甚至包括管理、监控、指导等，所以我觉得这三个要素是缺一不可的。另外我觉得工作室发展的方向上应该提倡四个词：第一是凝聚，工作室不是行政性质的，我们凝聚是把跟多的志同道合的人聚集在一起；第二是提升，进入工作室团队的人在彼此的影响、在合作的研究下提升自己，这个是他们参加工作室的最重要的诉求，就是自身能得到发展；第三是研究，我们要集中力量、集中专业优势来进行研究，破解教育中的难题及重大课题，我认为这是工作室存在的社会价值；第四是辐射，辐射是工作室的影响力。没有辐射这种影响力工作室将来就会慢慢消退。这四个词加起来其实就是“合力”和“张力”，我想做到这几点将来我们的工作室虽然是没有行政背景的、没有行政要求的，但是却是能够走得更远的机构，在这方面我很看好工作室的发展前景。

Z：谢谢您的深入剖析，另外我还想请教您一下，“名师工作室发展实践研究”从2013年9月28日在广东佛山成功举办第一届之后，陆续举办了六届，而且每一届都是盛况空前，通过调查走访一些知名教育家和对一些教师的问卷调查，了解到名师工作室还存在很多问题，教师们也有很对困惑，您对“名师工作室发展实践研究”这个项目起到的作用是如何看待的？

X：我觉得任何一个新生事物在它成长的最初阶段它的生命都是弱小的，我们高瞻远瞩的价值就在于我们看到了它未来生命的强大，所以我们才去做。刚才您提到了短短的两年“名师工作室发展实践研究”这个项目就连续举办了六届，说明各地的教育行政部门、研究机构以及广大教师对这个项目是有需求的，您还提到了每一届都是盛况空前的，说明现在广大教师在自己的成长中、在新课程改革的面前也有着诸多的困惑，也需要在我们这样一个名师团队的带领下去找到改革的方向，因为更多的人并不是走在前面的而是改革的追随者，总要有人在前面走，这是需要勇气和魄力的，因为他要冒风险、要有担当，所以我觉的在这个时候我们应该坚持努力的走下去。这个过程中肯定还存在这很多的问题，就像改革初期摸着石头过河一样，前面没有一个标准让我们来借鉴，我们要在行走中去发现问题、解决问题，把这些问题变成我们今后的一个动力。我们今天所面对的问题不可怕，问题早晚是要遇到的，遇到的问题越多说明我们发展的越快，反之遇到的问题越少说明我们只是在慢慢的向前蠕动，所以我觉得面对问题只有是迎难而上，不断的去破解。我相信在破解问题当中所取得的智慧和新课程改革的背景下我们教育整个的开放度、理念的更新以及全社会对教育的诉求都有利于我们“名师工作室发展实践研究”这个项目的发展。

Z：好的，谢谢您。