2016年11月6日至8日，在王星老师的带领下，我有幸和工作室一起参加了在成都双流中学举行的“第十届全国名师工作室展示活动”。在参与活动的过程中，我深切的感受到团队合作的力量、优秀工作室的示范和名家的专业引领，都是细微处的极致功夫，就如春雨滋润万物一样默默的影响学生，促进教师本身的发展。

在本工作室的展示活动中，王星老师本着锻炼我们几位成员的目的，带我们一起登台亮相。由于王星老师事先已经准备好了稿子，临时决定带冯文、秦明富和我上台参与展示，所有的准备工作都需要从头开始。首先是从我们三个身上挖掘成长故事，再经过加工，最后形成初稿。在学校排练的时候，我们面临稿子不熟，故事不够生动、形象，缺乏登台表演的经验等一系列问题。王星老师请来了张淋老师为我们修改稿子并做统筹工作，请来了李丽老师为我们的排练进行普通话和舞台形象方面的指导。一系列的前期准备工作在细节上不断精雕细琢，为展示活动奠定了坚实的基础。

我们的展示活动在拜访了徐安德教授后又得到了升华。徐老给我们的展示活动做了更进一步的指导，让我们在工作室助力成员成长上再下功夫挖掘，用“插上飞翔的翅膀”来形象生动的比喻工作室对每一个成员的发展指导。当晚回到宾馆后我们连夜修改下来的最终定稿更充分的展示了工作室团队协作能力以及工作室为各位成员提供个人发展平台的重要功能。第二天傍晚，我们完成当天的会议学习之后在即将展示的会议室做了演练，请管泽东老师给我们的登台展示做了最后的把关。当天晚上继续完善稿子，继续演练直至11点钟。第二天上午的会间休息十分钟，我们在二楼的阳台外面再次做了演练，在上午开完会之后，我们又在即将展示的会场做了模拟展示。整个展示之前我们充分利用时间，只要有空余的时间，我们都在研究稿子，都在考虑会场的展示效果。

最终的展示活动非常成功，在会场上获得了极大的反响，我们借此与“小林工作室”、“王建新名师工作室”等多个全国知名工作室建立了联系。通过这个活动，我充分的体会到一件“大事”的成功都是通过许多细小的小事情堆砌而成的。这次全国性的名师工作室展示活动，对我们工作室是“大事”，但是我们团队每一个成员做的却都是在自己位置上的一些小事情。我们参与展示的三位老师挖掘出自身的成长故事，王星老师整合大家的故事，张淋老师利用自己的文学功底帮大家改改稿子，秦明富老师找来一个班上会录像的学生录像，李丽老师利用自身的普通话功底帮大家纠正普通话发音，各位参展老师充分利用空闲时间进行排练。一个个小事情集中起来，就集合了团队的智慧，展示了一个团队强大的协作力量，在短短的时间内赶出稿子，并作出细致修改，最终形成了多次超越，一个团队的力量绝不是“1+1=2”这么简单的模式，我想这也应该是这次全国名师工作室展示的精髓之所在吧！

我们工作室在与“小林工作室”交流中，林幸谊老师的一个观点让我印象非常深刻。她说：“我的班级没有问题学生！”这句话充满着自信和自豪。林老师她借用中医“治未病”的理念，把班级的问题消弭于无形，所以她的班级没有问题学生。林老师是一个热爱生活的老师，我想，这也可能是对于孩子的热爱，即使孩子们常常犯点小错误，这在她看来也不是问题学生，也只是孩子们淘气罢了。另外，就是林老师的工作室涉及面很广，普高到职教，小学到高中，各个学段都有涉及，这让我想到教育的连续性。王晓春老师的早期记忆研究表明，人在成长的过程中是在不断的复制自己的思维方式和行为模式。如果我们能够从小学孩子的发展到高中孩子的发展都能够有一个全面的把握的话，对于高中孩子身上存在的问题，我们或许会有更全面的认识和更精准的把握。这也应该是我们教育者理论的深度和广度的问题，也让我对德育工作的连续性做出了思考。我拜读了小林老师的微信公众号，小林老师展示的是自己每天和孩子们快乐生活的点滴场景，每一处场景无不渗透了小林老师的育人情怀。

作为班主任的我们每天与孩子相处的时间并不多，怎样尽可能的扩大自己的德育教育阵地呢？我常常反思自己的专业课堂教学，随着环境的变化，自己的课程有没有随着变化呢？我的专业课教学能否渗透德育理念呢？在我学习了赵谦翔老师的《归园田居》（其一）这堂语文课之后，我似乎找到了答案。

赵老师的语文课堂设计起点低，落点却很高。课堂的主旋律着眼于通常的语文字、词、句等基本功的训练，但是，对学生的要求却很高。学生活动的设计是本堂课的重点，学生活动的设计照顾了全班所有同学的参与，课堂上对学生课堂练习的即兴点评更是充分展示了赵老师深厚的文学功底。在赵老师的课后讲座中，我发现赵老师在课堂设计的细微处还融入了班主任的德育理念，对学生进行了人生观、价值观的引导，极大的扩宽了课堂教学的广度和深度。赵老师不仅是一位优秀的语文老师，更是一位优秀的班主任。他把生活中一切可以利用的资源都利用成为语文课堂资源和班主任教育资源。也就是说，赵老师的课融入了语文的基本学科素养训练，高考语文的教学要求，更有班主任的德育理念。这也为班主任在学科教学中融入德育理念提供了一个范例。

德阳市王星名师工作室的研究方向是班主任的德育工作，“德育教育无大事，教育细节无小事”，德育工作是一个润物细无声的工作，班主任不可能依靠轰轰烈烈的大事件一下子就把学生的德育教育做好，需要班主任把握住其中的细节与关键，就像春雨滋润大地一样，慢慢浸润学生的心灵，在春风的呼唤下，开出姹紫嫣红的鲜花来。