我以前是一个懒人，习惯于安于现状，可以说入选“东营市名师工作室”是我个人成长历程的转折点，发展的新起点。我深知，工作室是一个成长共同体，它的成长影响的不是某一个人，而是一个团队，甚至一个地区的教育、教学质量的提升。所以，作为工作室负责人，我不敢再偷懒，很想带领我的团队大干一番。可是，由于我们是东营市首批名师工作室，可以说，身边无师可从，更没有现成的经可取，所以，工作室成立一年多来，我们始终像没头的苍蝇，找不到发展的方向，没有多大建树。然而，一次成都之行后，我们迎来了名师工作室发展的春天。
2016年11月的成都之行让我们结识了她—— “全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会”，。她由来自全国各地的知名教育专家学者组成。每次论坛，她都聘请多位全国教育名家、学者为学员做报告，开讲座，并分享各位成功的名师工作室的成长历程，这次论坛已是第十届了。此次成都之行，点醒了我这梦中人，也为我们的工作室的发展指明了方向。
一、我终身学习的典范
论坛的第一天上午，我们分享到佛山团队、银川团队、长春开发区团队和双流中学团队四个名师、名校长工作室团队的成果汇报。在他们的分享中，“徐老” “徐教授” “徐院长” “徐老师”频繁出现，他们都得到了这位“徐某”的莅临指导，并共同参与研究，令我浮想联翩。这些称谓是一个人，还是多个同姓的人。如果是一个人，他是什么样的神圣，又是怎样的三头六臂，从祖国南方的佛山到北方的银川，从西南的成都到东北的长春，足迹踏遍祖国各地，这得需要何等的精力与体力呀！
下午，一位动作稍显缓慢，步履不算矫健的白眉白发老人走到了主持台前，我的第一反应就是：“怎么让这么个老人当主持呢？”正要对坐在旁边的同伴发发牢骚，他开口了。他一开口，我竟哑口无言了。那洪亮的声音、清晰的谈吐、敏捷的思维、睿智的语言，没有一条让我把他和“老”字联系起来。那，此人是谁？原来，他就是大家一直频频感恩的“徐老”。
在后来几天的接触中，他一直坐在会场的第一排，盯着大屏幕，边听边记，还不断点头表示赞成发言人的观点，其认真程度，令我折服。论坛每天都安排的满满的，上午八点半到十二点，下午一点半到五点十分，中间无休息时间，一坐就是半天，我们都觉得腰酸背痛，可从老人家的表现，看不出让我们找心理平衡的地方，倒是更显得我们无地自容。在我们的单位，有多少老师，刚过四十，就开始要求学校给予这样那样的照顾；又有多少老师，晋上高级职称后，便要求退居二线，享清闲。就是我自己，都以“老了”“记性不好了”“身体不佳”等借口，原谅自己的职业倦怠。哎，想想徐老，我无地自容。从他身上，我深悟——终身学习，不断更新自己，不是一句口号，而是一份坚持，一个习惯，一种行为。
二、进一步领悟了“获得名师荣誉，不是终点，而是新起点”的内涵
几天的交流、分享，与全国教育专家、名师同室而坐，我重新审视了自己，进一步理解了“名师工作室”的内涵，并找到了自己工作室的发展方向。
通过分享各个成功工作室的发展成果，我发现，所有的工作室都具有以下几个共同特点：
★以一个核心课题为载体。围绕这一核心，共同体成员各司其职，共同努力，在忙碌中学习，在研究中成长，在疲惫中收获成功。
★严师出高徒。听一听工作室成员的汇报，无一不流露出对工作室主持人的敬畏与感激。敬畏于主持人对他们的严格要求、反复修改，感激于主持人的耐心帮助。一堂常态课、一场讲座、一次发言，随处都留下主持人无微不至的关怀。
★有专家引领。成功的工作室，都离不开专家的理论导航。他们能居高临下地审视工作室的工作， 能一针见血的指出工作室工作的纰漏， 并能帮助工作室少走弯路，调整发展方向，快速成长。
★有地方政府和教育主管部门的正确决策和大力支持。所有成功的工作室背后，都有坚强的后盾支撑，无论是人力还是财力，当地政府和教育主管部门都给予了坚定的支持。记得在听完四川省德阳市王星名班主任工作室的成果汇报后，论坛组织者之一，清华大学教授魏续臻将陪同他们工作室前来的领导（区教育局长、区工会主席、区电教馆馆长、学校校长）请上了主席台，并向他们深鞠一躬表示敬意。魏教授激动地说：“正是因为你们这些领导者的英明决策，才给了各个工作室成长的土壤和空间，我代表所有的工作室感谢你们。”魏教授的爱才之情可见一斑。
三、打铁必须自身硬，艺高才不怕巷子深
此次成都之行，有两位老师给我留下的印象最深，他们的发言时不时地引起我的共鸣。一位是银川市来的特级教师仇千记工作室主持人仇千记老师，另一位是著名教改“探险”专家程红兵教授。
作为语文特级教师，仇老师对当代语文教师的“日记”观大胆质疑，并以胡适之等文学大家的日记和全国闻名的陕西合阳农民侯永禄的60年来的日志做为自己观点的有力佐证，还原了“日记”本色，即：没有修饰，不加任何粉妆，真真切切记录一天的所闻、所见、所思、所感。他强烈呼吁语文教学理念改革，呼唤小学语文教学中的明白人。我想何止小学语文，我们的现代教育似乎走入了改革的误区，一会儿杜郎口，一会儿杨思，一会儿魏书生、一会儿衡水，却再也不去找适合自己那片土地的耕耘方式。
程红兵教授从宏观上对中国的教育现状进行了剖析。他直言不讳，高调批判现在的课程改革，从课程思想、课程教材、教师教学、学生学习和课程评价等多个角度剖析了现在学校教学存在的问题。他的几句经典总结令我震撼，他说“千万不要把课程标准当圣经啊！我们现在的教材：规范但平庸，没有棱角；现在课堂教学的问题是：一个模式框住所有学生；学生学习方面存在的问题是：一种思维套所有孩子；评价的问题是：一根尺子量所有学生；学校的问题是：一种模具铸所有的学校，应试教育使学校同质化；价值的问题是：一种价值罩所有的家长。在如此人才济济、精英荟萃、规模空前的全国性论坛上，竟然有如此论断，令我感慨不已。真是，艺高人胆大呀！没有一定的硬道理，谁也不敢如此大放厥词的！而他的这番言论也正道出了中国教育的事实真相，无可挑剔。我敬佩他的远见卓识，赞叹他为教育改革殚精竭虑。尤其赞成他对现在的优质课、公开课的看法，即“指导学生找标准答案”。我刚刚讲过一节市级评比课，感觉心很累，总觉得我不是为学生而教，而是为教材而教、为评委而教，为了完成教材内容、为了迎合评委口味而做教学设计，很累很累！
好希望英语课堂回归其学科本质，就像仇千记老师说的：“语文课、英语课是语言文字的习得课，不能上成思品课、科学课、历史课。”
四、名师工作室是我们共同成长的幸福家园
成都归来后，我迫不及待地召集工作室成员开，会上我首先汇报了这次成都之行的所见、所闻、所感。工作室被评为“全国优秀中小学名师工作室”的荣誉证书展示给大家时，室内爆发出热烈的掌声和欢呼声，大家最感慨的就是“我们终于找到大部队了”。说实话，两年前，我把大家招募到我的工作室，根据自己对工作室的理解也摸着石头过河般的做了一些具体的工作，虽说工作室小有成就，各成员也都有所提高，但比起论坛会上那些成功的工作室来说简直是小巫见大巫。我自己都感觉辜负了领导和工作室成员的期望。好在，这次成都之行让我找到了向导，我不会再像迷途的羔羊乱闯乱撞，我找到了带领工作室成员前进的方向。
这次会上，我们重新认识了“名师工作室”的 真正内涵——她是我们遇到烦恼、困惑时可以投靠的温馨的港湾；她是我们慵懒、倦怠时重获动力的源泉； 她是我们播种理想的摇篮、践行诺言的舞台、收获成功的T台；她是我们倾注了心血的家。在这个家里，我们相互激励，相互关爱，相互帮助，相互扶持，心往一处想，劲往一处使，共同建设这个家，并享受这个家的雨露，通过合力，去追求每一个个体更大的教育空间，成就更高的教育价值，最终实现“成己达人”的理想境界。
会后，工作室每个成员都对自己的未来三年做了重新发展规划，大家都进一步做了自我剖析，认识到了自己的长处，也发现了自身的不足，明确了下一步的发展方向，最关键的是大家都真正找到了自己的最近发展区，并找到了落实行动的着力点，即如何才能练就过硬的本领，做到艺高胆大。虽然，理想不可能一蹴而就，但有“全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会”这样的领路人，这样的解惑者，有同伴助力，我们对未来都充满信心。
当然，我们这个小家的发展，离不了地方领导的呵护，也需要有一片更广袤的天空和汲取营养的沃土。
我们的每个小家并非孤军奋战，在区教育局高兴华副局长的顶层设计下，我们九个名师工作室成立了“黄河口名师工作室创新与各工作室对未来发展做了重新规划，九个工作室独立成体系，却又血脉相通，QQ群、微信群把我们紧密联系在一起。
为了得到更多的关爱，2016年12月28日，借“垦利区2016教育教学工作现场观摩”活动之际，我们在全区的教育局领导、中小学校长、幼儿园园长面前做了工作汇报，取名“垦利区市级名师工作室成长叙事观摩”。我们用不同方式向各位领导展示了我们两年来的成果，谈了自己的一些感受，表达了对工作室未来发展的夙愿，结果令人振奋。区教育局于泮义局长对我们高度赞扬，并号召全体校长和园长高度关注并大力支持工作室的工作，希望工作室的发展能为垦利教育带来更灿烂的明天。他的其中一句话令我感动不已，那就是“今天如果他们不展示自己，恐怕我们有些人还不知道这些名师吧”。会后，领导们和我们亲切合影。地方电视台还对此次活动做了全程报道。这就为我们工作室的成长提供了更大的天空和更肥沃的土壤。
总之，因为结识“全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会”，我们找到了自己的家，我们拥有了无穷的助力。如今，我们“黄河口名师工作室创新与这个大家庭的成员，相互激励，资源共享。有“全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会”为我们引路，有各级领导做我们的坚强后盾，有这样的一群盟友相伴成长，我相信我的工作室今后的路会走的更坚实，我们的这个家还会继续发展壮大。
行走在团队互助成长的路上，我们是幸福的！
