个人简介

徐文婷，女，教育部金小玲名师工作室核心成员，贵溪市徐文婷初中英语名师工作室主持人，鹰潭市初中英语骨干教师，贵溪市名师、初中英语学科带头人、优秀教育工作者、思政德育先进个人、优秀班主任、优秀教师、五四青年奖章获得者，贵溪市第五中学副校长。曾获得第十一届新媒体新技术教学课评比全国一等奖、优秀课展评全国二等奖、江西省优秀课例展示省一等奖；多次获得市级、县级优质课、课件设计、教学设计、论文类奖项；主持并参与多项省级课题研究，均已结题；多次承担专题讲座、试卷命题等教科研活动；指导学生参加英语学科类竞赛多次获国家级、省、市级奖项；指导青年教师参加省、市级比赛获奖。

成长心路

时光知味，岁月深耕。回望我加入金小玲名师工作室的两年多时光，既是一段追随光、靠近光的研学之路，更是一场沉淀自我、突破自我、蜕变自我的成长之旅。从初入团队的懵懂探索，到如今能够独立承担课件体系搭建、微课研发与送教分享，两年栉风沐雨的修行，让我在专业沃土上拔节生长，在教研微光中看见教育更辽阔的模样。

一、初遇微光：栖身平台，扎根蓄力成长

初入工作室时，我带着对英语教学的热忱，也带着对专业成长的迷茫。过去的教学与教研，更多停留在“完成任务、服务课堂”的常规层面，课件制作只求清晰可用，课堂教学多凭经验推进，对新课标理念、课堂底层逻辑、育人深层价值，始终缺少系统、通透的认知。

幸运的是，金小玲老师的名师工作室为我搭建了一方纯粹、精进、向上的教研平台。这里没有浮躁的功利追逐，只有深耕课堂的踏实、潜心教研的坚守、抱团成长的温暖。两年以来，我在团队中主要深耕课件模板标准化研发核心工作，从最初协助打磨课件，到独立设计课件模板，再到统一课件的视觉规范、教学逻辑范式，我一步步扎根、一点点沉淀。

在金老师的引领下，我彻底跳出了“做课件只是美化页面”的浅层认知。我逐渐明白，工作室的课件，从来不是简单的图文堆砌，而是教学理念的可视化载体、课堂流程的标准化落地、新课标素养的具象化呈现。每一处排版、每一个环节、每一张配图、每一次梯度设计，都暗藏课堂逻辑、学情思维与育人温度。

与此同时，我积极参与工作室各项重点工作，投身精品微课录制、参与送教、承担教研分享。从幕后默默打磨资源，到台前从容输出分享，工作室一次次实战历练，为我的专业成长积蓄了稳稳的力量，也让我真正走出舒适区，看见了更专业、更精进的教育模样。

二、沐光笃行：浸润师德，习得教研本心

两年成长，技的提升在于历练，心的成长源于浸润。最让我受益终身的，是耳濡目染金小玲老师身上极致敬业、终身深耕、热忱不渝、一丝不苟的教育品格。

金老师对教研始终怀着赤诚不竭的热爱，数十年如一日深耕英语教学，从未懈怠、从未倦怠。无论是整套资源的精心打磨，还是每一节公开课的反复研磨，抑或是每一次教研活动的细致统筹，她始终做到精益求精、尽善尽美。小到一个标点、一处配色、一道习题梯度，大到课堂架构、育人逻辑、理念落地，她都严谨细致、严苛把关，容不得半点敷衍与疏漏。

这种一丝不苟、深耕不辍、极致求真的教研态度，深深感染并重塑了我。从前的我，做事只求合格达标；如今的我，懂得何为精品、何为匠心、何为教育敬畏。在金老师的言传身教中，我慢慢读懂：优秀的教育，从来不是一时的出彩，而是长久的坚守；不是表面的华丽，而是内里的扎实；不是应付的完成，而是极致的深耕。

在团队共研共生的氛围里，我跟随工作室优秀同伴并肩前行，在交流探讨中拓宽思维，在互助共进中补齐短板。一次次集体磨课、一次次专题研讨、一次次成果复盘，让我的教研视野不断拓宽，教育认知不断迭代，专业心态愈发沉稳笃定。

三、追光蜕变：精进技艺，实现自我迭代

依托工作室系统的研修体系，两年间我实现了从“经验型”到“创新型”、从“单一型”到“综合型”的全方位蜕变，在专业技能与教学理念上完成双重进阶。 

其一，技术赋能，实现AI教学能力全新突破。

从前我的课件制作，依赖传统设计思维，样式单一、手法局限。在工作室创新教研的氛围推动下，我主动探索、潜心钻研，熟练掌握各类AI教学工具，将智能素材、智能备课、智能设计深度融入课件研发。从AI配图、智能微课剪辑，到依托AI精准优化课堂重难点、分层设计学情任务，我真正实现了技术为课堂赋能、科技为提质助力，让工作室课件资源更贴合新课标、更适配新学情、更贴合数字化教学趋势。

其二，精研模板，课件研发能力体系化进阶。

两年深耕，我全程参与工作室成套课件模板的迭代升级，吃透5E课堂流程、教学评一体化、英语学习活动观的底层逻辑。我不再单纯追求页面美观，而是做到版式统一、逻辑统一、理念统一、评价统一，让每一套课件都能完整承载快乐英语教学理念，适配课堂实操、服务师生成长、助力备考提质，真正打造出工作室标准化、品牌化、可推广的精品教研资源。

其三，理念觉醒，读懂快乐英语的育人真谛。

这是我两年成长中最珍贵的收获。从前我认为英语教学重在讲知识点、练习题、提分数。而在金老师的悉心引领下，我彻底读懂了快乐英语与普通教学的本质区别：普通教学，重在教知识、抓成绩；快乐英语教学，重在育思维、润心灵、提素养。

快乐英语不是浅层的课堂热闹，不是简单的趣味叠加，而是以轻松的氛围消解学习压力，以科学的活动激活思维，以梯度的设计照顾学情，以素养的视角赋能成长。它让学生在愉悦中习得语言、在探究中发展思维、在体验中收获成长，真正实现从“学会知识”到“会学、乐学、善学”的深层转变。这一理念的觉醒，也彻底重塑了我的课件设计思维与教学教研认知。

与此同时，多次的送教、专题分享经历，让我从幕后资源设计者，成长为能够独立分享、输出理念、辐射引领的教研参与者，我的表达能力、总结能力、教研整合能力都得到全方位提升。

四、向光而行：初心不改，奔赴更远征程

两载逐光，一路成长，一路感恩。回望这段研修旅程，我深深庆幸，自己能够加入教育部金小玲名师工作室这个温暖、纯粹、优秀、向上的教研共同体。

感恩金老师的悉心栽培、包容指引、倾囊相授，让我在迷茫时有方向、在懈怠时有鞭策、在成长时有平台。是她的敬业热忱，让我懂得教育贵在坚守；是她的严谨细致，让我明白教研贵在匠心；是她的大爱育人，让我知晓教育的温度与力量。

两年的沉淀与蜕变，是终点，更是新的起点。如今的我，褪去青涩、积淀底气，既有深耕技术的能力，也有立足理念的思维，更有敬畏教育的初心。未来的教研之路，我仍将保持空杯心态、虚心求教、持续精进。

往后，我将继续追光而行、笃行不怠，紧跟工作室的步伐，坚守快乐英语育人理念，深耕课件研发与资源创新，精进教研、沉淀自我。在一次次打磨中锤炼匠心，在一次次实践中提升能力，在一次次深耕中绽放价值，努力成长为有温度、有理念、有技术、有担当的新时代英语教育人，不负遇见、不负栽培、不负热爱，在平凡的三尺讲台与教研岗位上，深耕不辍，久久为功！

图文：徐文婷

编辑：樊敏娟

终审：钟小玲