为深化“学科核心素养导向下的课堂深度教学研究”，落实美育教学创新与资源共享， 自治区美育名师武建川工作室于2025年12月5日下午，在金凤区第七小学美育名师工作室开展集体备课活动。工作室全体学员围绕“儿童剧”融合教学、国画梅花美育课设计等核心主题， 以“分组研讨+成果共创”的形式，深耕教学设计、打磨实践方案，推动美育课程实现趣味性与育人价值的有机融合，为后续课堂落地及艺术实践奠定坚实基础。

本次集体备课聚焦“美育课程提质增效”核心目标，分三组同步推进，各备课组结合教学实际精准发力，具体内容如下：

第一小组李琳瑶分享了人教版三年级上册第四单元第一课《我们的舞台》： 紧扣教案核心素养与教学目标，将主题一确定为 “团结互助” ，贴合三年级学生校园生活经验，聚焦“小组协作完成任务、同学间互帮互助”的核心情节，适配“小组故事脚本创作”的课堂主线，既落实“传递正能量”的育人目标，又便于学生设计舞台元素、开展合作创作。

第二小组汪小平分享了人教版三年级上册第四单元第二课《走进儿童剧》： 确立“以儿童剧为载体，整合本学期美育知识”的核心思路，引导学生将记忆深刻的故事以儿童剧形式呈现，实现知识的融会贯通；核心要素拆解：细化儿童剧分类、要素组成、脚本编写三大模块，重点明确脚本编写的“信封抽签”形式，每组抽取1个美德小主题实践设计：明确要求充实抽签内容，并衔接“指偶剧场”实践环节，形成“知识梳理→脚本创作→艺术展演”的教学闭环。

第三小组柳怡彬分享了湘美版八年级上册第四单元第一课《傲雪寒梅》： 以“梅花 ·诗意 ·精神”为核心线索，确定教学重难点为梅花内涵意境的画面表达、国画笔墨浓淡的技法呈现；教学过程设计：构建“诗词接龙游戏→名画赏析→技法实践”的阶梯式教学过程，通过诗句接龙激活学生认知，借助《墨梅图》《红梅图》赏析传递“咏梅抒志”的精神内核，结合分层练习帮助学生掌握国画梅花的布局与笔墨技巧。

本次集体备课通过“分组研讨+成果共享”的模式，切实达成三大成效：教学载体持续丰富：将儿童剧、指偶剧场、国画等多元艺术形式融入美育课堂，打破传统教学局限，提升课堂趣味性；育人价值深度融合： 以美德主题、梅花精神为内核 , 实现美育与德育的有机结合，助力学生核心素养提升；教学资源协同增效：形成“知识整合+实践配套”的儿童剧课程资源包及国画梅花教学方案，为后续课堂实践提供可直接落地的模板。

工作室主持人、金凤区美术教研员武建川强调，后续需推动本次备课成果化为课堂实践，通过“教学反馈二次打磨”的闭环机制，持续优化教学设计，不断提升区域美育教学质量。

撰写：李筱

编辑：卜强

审核：武建川