作为金小玲名师工作室核心成员，我非常荣幸参与了此次国培计划（2024）——江西省“名师名校长工作室”骨干成员的培训。本次培训旨在全面提升骨干学员专业素养，强化领导能力；培养创新与研究能力，学习先进理念；促进实践经验交流，增强技术应用能力；强化团队协作与资源共享，培养持续发展能力；提升教学监控、评估与改进能力，助力构建和谐校园文化，进而提升工作室骨干成员社会影响力，引领教育发展。

培训分两个阶段进行：第一阶段在省内集中培训阶段（14天），涵盖教育理论、学校管理、教学改革等；第二阶段为省外访学阶段（8天），有考察学习，访问浙江省杭州市名校、文化体验活动及实践研修等。这次培训汇聚了众多特级、正高级专家教授，他们的倾囊相授如同一盏盏明灯，照亮了我在英语教学道路上前行的方向，现我向大家分享我的学习收获与感悟。 

一、数字赋能英语教学，创新课堂模式

在数字化浪潮席卷教育领域的当下，国家大力推动教育数字化战略行动，国家中小学智慧教育平台应运而生。嘉兴市教育技术与数据中心资源建设部主任周雯在培训中，为我们详细解读了该平台在教学中的应用。这一平台整合了海量优质教育资源，涵盖了英语教学的各个环节，从生动有趣的动画课件到专业的听说训练素材，应有尽有。通过学习，我深刻认识到数字资源为英语教学带来的变革。它打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加丰富多样的学习渠道。以往在英语教学中，由于教学资源有限，学生接触地道英语表达和多元文化的机会较少。如今，借助平台上的互动课堂功能，学生可以与虚拟外教进行实时对话，锻炼口语表达能力；智能测评系统能够精准分析学生的学习情况，为教师提供个性化教学建议。回到学校后，我计划积极推动英语教师对平台的使用。组织系列培训活动，帮助教师熟悉平台操作流程，掌握如何筛选和整合适合英语教学的资源。在课堂教学中，探索将平台资源深度融入各个教学环节，如利用平台上的英文原声动画进行导入，激发学生学习兴趣；在语法讲解时，借助平台上的互动练习，让学生及时巩固知识；布置课后作业时，推荐平台上的个性化学习任务，满足不同学生的学习需求。

二、践行教育家精神，坚守英语教育初心 

于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的教育理念深深触动了我。在聆听许坚老师对于漪教育智慧的解读后，我更加明确了英语教育的使命。英语不仅仅是一门语言学科，更是培养学生跨文化交际能力、拓宽国际视野、塑造健全人格的重要载体。 在日常英语教学中，我将以于漪老师为榜样，关注学生的全面发展。不仅注重英语知识的传授，更要通过英语教学培养学生的文化意识和社会责任感。例如，在讲解英语国家文化习俗时，引导学生对比中西方文化差异，培养学生的文化包容心态；鼓励学生用英语讲述中国故事，传播中国文化，增强学生的民族自豪感。同时，我会定期反思自己的教学行为，积极参加各类教学研讨活动，不断提升自己的教育教学水平。我也建议学校定期组织教师学习教育家精神的交流活动，让这种精神在校园中生根发芽，激励每一位英语教师用心去教育每一个学生。 

三、凝练英语教学主张，助力专业成长 

张孔义教授在《名师的教学主张凝练与专业发展》讲座中，为我们指明了名师成长的路径。教学主张是教师教学理念的核心体现，对于教学实践具有重要的指导意义。结合英语学科特点和学生的实际需求，我认为“快乐英语，沟通世界”可以作为我们探索的教学主张。 在这一主张的引领下，我将在英语教学中积极创设趣味情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，开展英语戏剧表演活动，让学生在角色扮演中感受英语的魅力，提升口语表达和语言运用能力；组织英语文化节，设置英语歌曲演唱、英语书法比赛等项目，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，通过介绍英语国家的风土人情、节日习俗等，让学生了解不同文化背景下的思维方式和交流习惯，真正实现用英语沟通世界的目标。回到学校后，我将与英语组教师共同探讨，结合教学实践不断完善这一教学主张，并将其融入到日常教学中，形成具有本校特色的英语教学模式。

四、汲取学校治理智慧，优化英语教学环境

关于学校治理的讲座让我认识到，良好的学校治理对于学科教学的重要性。在英语教学中，我们同样面临着一些挑战，如如何满足不同学生的英语学习需求、如何提升英语教师的教学积极性等。 借鉴学校治理的理念，在课程设计方面，我们可以推进国家英语课程校本化实施。根据本校学生的英语基础和兴趣爱好，开发具有特色的英语校本课程，如英语影视欣赏、英语演讲技巧等，丰富学生的英语学习体验。在课堂教学改革上，积极探索创新教学方法，采用项目式学习、合作学习等方式，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。同时，关注英语教师的专业成长，学校可以组织英语教师参加各类培训和教研活动，邀请专家进行指导，为教师提供更多的发展机会；建立合理的激励机制，对在英语教学中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情。

五、强化法律意识，守护英语教学安全

 校园安全是教育教学活动顺利开展的保障，英语教学也不例外。夏雪教授通过真实案例，让我深刻认识到学校法律风险防范与危机管理的重要性。在英语教学过程中，我们要严格遵守教育法律法规，尊重学生的权利。例如，在评价学生的英语学习成果时，要确保评价的公正性和客观性，避免因不当评价对学生造成心理伤害；在组织英语课外活动时，要做好安全预案，保障学生的人身安全。 学校应加强对英语教师的法律法规培训，提高教师的法律素养。同时，完善学校的英语教学管理制度，建立风险防控机制，定期对英语教学设施设备进行安全检查，及时发现和排除潜在的安全隐患。当遇到涉及英语教学的法律问题或危机事件时，能够迅速、妥善地进行处理，维护学校和师生的合法权益。

六、AI赋能，用数字基因重组教育DNA

浙江数字教育港展现的“教育大脑”，颠覆了传统教育治理的认知维度。黄立新教授演示的AI教研工坊，将教师从经验主义的“手工作坊”带入数据驱动的“智能车间”。当虚拟仿真实验室里学生用VR重建人眼模型时，我看到了数字技术对深度学习的神奇催化。这种变革倒逼我们重新定义名师工作室的功能：不仅要成为教学创新的孵化器，更要转型为教育数据的解码中心，培养教师的数据素养与算法思维。

此次国培计划是我教育生涯中的一次宝贵经历，让我在理论知识、教学方法、教育理念等方面都取得了长足的进步。回到学校后，我将把所学知识积极应用到英语教学实践中，与英语组教师共同努力，提升学校的英语教学质量。我也坚信，只要我们每一位英语教师都怀揣着对教育事业的热爱，不断学习和创新，就一定能够为学生的成长和未来奠定坚实的基础，让他们在英语学习的道路上绽放光彩！

图文：李宇秀

编辑：李向云

初审：王利亭

终审：金小玲