【团队研修】从0到1再到N：教育资源开发的螺旋上升之路—教育部金小玲名师工作室姚海波工作站七年级英语下册Unit 3教学开发之旅 -全国名师工作室创新发展研究网

现在七下第三单元已经完美结束新授，本单元每一份精心打磨的课件与教学设计，都凝聚着我们工作室许多教师的心血，承载着知识传递的重任。今天，不妨跟随我们的脚步，深入新教材英语七年级下册资源开发的幕后，回溯这段从创意萌芽，到成果盛放的动人历程。

一、精心准备，顺利启航

蛇年新春伊始，教育部金小玲名师姚海波工作站的成员们便迅速投入到教学资源开发的前期准备工作中。2025年1月17日，教育部金小玲名师工作室召开了筹备会议，深入细致地讨论了资源开发相关工作及如何加强团队协作。经过深入交流讨论，教育部金小玲名师工作室团队确定了五大核心教学资源开发：课件制作、大单元教学设计、作业设计、微课及思维导图，旨在提升教学质量与学习体验。课件制作与大单元教学设计作为关键，每单元规划为七课时。我们工作站负责第三单元的开发，我们力求资源科学、准确、实用且富有创意，能激发学生兴趣，提升教学质量。

1月17日教育部金小玲名师工作室召开筹备会议后，我们姚海波工作站马上举办了人教版英语新教材七年级下册教学资源开发的启动会议。会上，各课时组长分享了教学设计的初步构想，并经过深入的探讨与交流，我们确立了资源开发的核心指导思想：倡导愉快教学法，秉持英语学习活动观，实施教学评一体化策略，推行大单元整体教学模式。在此基础上，致力于打造互动性高、知识结构清晰、实用性强，并能切实满足教学实践需求的优质教学资源。明确了工作方向后，各课时组的成员们积极投身于新教材资源的开发工作。

二、精雕细琢，反复打磨

参与资源开发的老师们深入研究教材，结合多年教学经验，精心设计教学内容。从词汇、语法的讲解，到语篇的分析，再到听说读写的训练，都进行了细致的编排。

在课件制作方面，我们运用了丰富的多媒体元素，如AI技术，生动的图片、有趣的动画和音频，让知识更加直观易懂。

教学设计则注重以学生为中心，创设情境教学，设计了多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。

三、初次亮相，分享交流

初稿完成后，1 月 26 日，姚海波名师工作站成员参与了教育部金小玲名师工作室组织的资源开发阶段性成果复盘会。会议结束，依据会议指导精神，各小组迅速投身于课件和教学设计的二次打磨工作。不少小组秉持着精益求精的态度，反复研讨，对设计方案修改十几次，力求打造出最优质的教学资源。

经过不懈努力，资源开发取得显著成果。我们在特定范围内开展了资源分享活动，获得老师们的广泛关注与高度评价。在分享交流过程中，老师们学习热情高涨，积极发言，提出诸多建设性意见。有的老师称赞课件中多媒体元素丰富，能充分吸引学生的注意力，有效提升课堂趣味性；还有老师建议在教学设计中增设互动环节，进一步增强学生的课堂参与度，促进知识的吸收与内化。

四、实战检验，不断改进

经过一段时间的教学实践与收集反馈，我们欣喜地发现，这些精心打造的教学资源成效显著。课件凭借丰富的内容、生动的呈现形式，极大激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围愈发活跃，学生参与度大幅提升。教学设计从单元整体视角出发，兼顾教学目标与实际教学场景，为教师提供系统性教学思路，助力他们高效组织课堂活动，优化教学流程。

这些成果获得了全国各地教师的高度认可，越来越多教师踊跃申请使用我们团队开发的课件。这不仅是对我们团队专业能力与辛勤付出的有力肯定，更是教育资源实现共享，优质教育惠及更多学生的生动实践。我们也将持续优化资源，为教育事业贡献更多力量。

好评来袭：老师们的心声

当然，我们也收到了一些反馈意见，指出了课件中存在的不足之处。例如，课件中的音频没有插入进去。

基于反馈，团队马不停蹄开启优化，把音频及时插入课件。如今，这些历经锤炼的教学资源已在多地多所学校推广，助力教学质量飞跃，而我们探索的脚步从未停歇，持续聆听反馈，向着教育资源的新高峰攀登。

五、圆满收官，继续奋进

在七年级英语新教材下册资源开发项目圆满收官之际，每位参与其中的教师都展现出了高度的专业精神与责任心。大家精心撰写课件使用心得，从课堂效果、学生反馈等多维度深入剖析，并结合实际教学开展深刻反思。这些沉淀下来的经验，不仅为这段辛勤耕耘的时光画上圆满的句号，也为后续教学实践铺就更为坚实的基石，助力教育教学质量迈向新高度。