2025年寒假之初，我万分喜悦地收到了金小玲老师慷慨寄赠的《真课题真研究真成长——初中英语愉快课堂教学的实践研究》一书。扉页之上，金老师的亲笔签名与温馨寄语跃然纸上，字里行间流露出的关怀与期望，让我深受鼓舞，心中涌起一股对知识无尽的渴求。

我迫不及待地翻开书页，开始了与金老师智慧火花的碰撞之旅。在阅读过程中，我尤其被金老师所著的《分层教学法在八年级英语课堂教学中的实践与探索》一文所吸引。这篇文章不仅深刻揭示了当前英语教学中普遍存在的问题，更提出了分层教学法这一创新的教学理念，让我仿佛找到了一把打开教学新世界的钥匙。

我细细品读，文章开篇便指出了当前英语教学中普遍存在的问题：受“应试教育”影响，英语教学中常常忽视学生的个体差异，导致大量差生出现，教学质量难以提升。这一问题不仅困扰着教师，也让学生们倍感挫败。然而，金老师并没有止步于揭示问题，而是积极寻求解决方案，提出了分层教学法这一创新的教学理念。

金老师认为，学生的个体差异及其发展的多元化决定了教学目标和教学方法的多元化。因此，她主张在教学中对学生进行分层，并为不同层次的学生设置不同的学习目标、教学内容、作业和考核方式。这一理念既体现了对学生个体差异的尊重，又体现了因材施教的教学原则。

在阅读过程中，我最为感动的是金老师对学生个体差异的深入理解和细致关怀。她不仅将学生科学地分为A、B、C三个层次，还采取了动态的分类机制，鼓励学生根据自身的发展情况在层次间流动。这样的做法既保护了学困生的自尊心，又激发了优等生的进取心，让我看到了教育的人性化和智慧。我深受启发，对金老师先进的教学理念产生了由衷的钦佩，并从中汲取了宝贵的教学经验和智慧。

同时，金老师在分层教学法的具体实践中也展现出了高超的教学智慧。她不仅在课堂上通过分层提问、由浅入深的教学方式来适应不同层次学生的学习需求，还在课后通过分层布置作业、分层考核等方式来巩固学生的学习成果。这些做法既体现了对学生个体差异的尊重，又实现了精准教学和个性化评价的目标。

通过学习金老师的先进教学理念和实践经验，我深刻认识到作为一名英语教师，我们应该不断更新自己的教学观念和方法，以适应学生个体差异和时代发展的需求。在今后的教学中，我将积极借鉴金老师的分层教学法，努力为每一位学生提供适合他们的学习环境和教学方法，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现全面发展和可持续的终身发展。

总之，《分层教学法在八年级英语课堂教学中的实践与探索》一文不仅让我领略了金老师的教学风采和智慧，更让我从中汲取了宝贵的教学经验和启示。我相信，在未来的教学实践中，我会将所学所得应用到实际工作中，为提升英语教学质量贡献自己的力量。

图文：吴超群

编辑：钟芳玉

审核：金小玲