204年12月31日19:30，迎来了金小玲名师工作室在国家智慧教育公共服务平台的第二场直播。全国各地教师齐聚国家智慧教育公共服务平台，共同聆听来自教育部金小玲名师工作室核心成员崔老师的精彩讲座。她以《新型小学英语愉快课堂，大单元教学创新设计与实践》为主题，为我们呈现了一场深刻而动人的教育盛宴。

主讲人介绍

崔根萍，女，中共党员，教育部金小玲名师工作室核心成员、萍乡市金小玲名师工作室成员、省级小学英语学科带头人，家庭教育指导师。曾获市魅力教师、市“优秀教师志愿者”等荣誉称号。撰写的英语论文《提升学生英语口语交际素养的教学策略》发表在《课程教材教学研究》杂志上；英语论文《关于小学英语口语交际教学的研究与策略》发表在《文渊》杂志，并荣获国家级论文一等奖。小学英语微课获得省级一等奖，基础教育精品课获省级二等奖，省级公开课《提纲作文》被江西智慧教育平台录用，为我省“双减”工作做出了积极贡献。中小学省级基础课题研究负责人，主持和参与多项省级课题，所设计的教学案例、课件、试卷等在省市县多次获奖。 

直播前

在当今教育改革的大背景下，如何提升小学生的英语学习兴趣和效果成为众多教育工作者关注的焦点。为了更好地推动小学英语教学质量的提高，金小玲名师工作室依托于国家智慧教育公共服务平台，组织了一系列关于“中小学愉快英语教学”的直播活动。这些活动不仅为教师们提供了丰富的教学资源，也为学生们创造了更加生动有趣的课堂环境。接下来请听国家中小学智慧教育平台金小玲名师工作室核心团队，崔根萍老师为我们带来主题为《新型小学英语愉快课堂大单元教学创新与设计》线上讲座直播吧！

观看（回看）地址：https://x-link.ykt.eduyun.cn/smart_links/314272018857985?qrEventName=smartlink

H5版直播观看地址：https://h5.zxx.edu.cn/publicLive/6d4be113-7d27-40ab-a7e5-0d438a7db227

????观看时间：

2024年12月31日19:30-20:30

????观看方式：

1.点击上面链接，进入“智慧中小学平台”app，注册登录账号，即可观看。

2.扫描海报下方二维码进入“智慧中小学平台”app，注册登录账号，即可观看。

????欢迎大家积极互动，撰写研修感悟上传我们的工作室平台！

直播中

新型小学英语趣味快课堂旨在通过大单元教学创新设计与实践，打破传统教学模式的局限性，以更贴近学生生活的情境式教学方法激发孩子们的学习热情。课程内容涵盖从教材解读到实际操作的各个环节，帮助教师掌握最新的教学理念和技术手段，使每个孩子都能在一个充满乐趣的环境中快乐地学习英语。

首先，崔老师对小学英语课堂教学问题以及学校教学重构力求改变的需求，进行了全面深入地剖析。

接下来，崔老师从遇见金老师，遇见愉快英语教学主张到学习愉快英语教学做了分享。

金小玲老师的愉快教学法，其核心在于促使学生乐学、勤学、善学，老师则努力成为勤师、能师、名师营造师生快乐教学，共同收获的良好氛围。

就如何践行愉快英语教学主张实施英语大单元教学创新设计，崔老师从什么是大单元教学设计，新型小学英语愉快课堂大单元教学设计的内涵、原则、特征及设计流程等五个方面进行了祥细地阐述。

最后，崔老师以新版本人教版PEP教材(2024年)三年级上册第五单元为例全面诠释了小学英语课堂如何进行大单元设计，践行金老师愉快教法，起到了示范引领的作用，为老师们后面的实践，提供了强有力的参考。

直播后

好评如潮，精彩重现！

意味深长，有感而发

周芳：在聆听了崔根萍老师的线上讲座后，我深感收获颇丰。以下是我对讲座内容的几点心得体会：

一、当前小学英语课堂教学问题的深入剖析

崔老师首先对当前小学英语课堂教学的现状进行了深入剖析，指出了存在的问题和挑战。这些问题包括教学方法的单一性、学生学习兴趣的缺乏，以及教学内容选择和呈现方式的不当。通过崔老师的讲解，我深刻意识到，为了提升教学效果，我们必须从根本上改变教学方式和方法。

二、金小玲愉快英语教学主张的解读

接着，崔老师介绍了金小玲的愉快英语教学主张。这一教学理念强调学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和动力。我认为，这种教学理念不仅有助于激发学生的学习热情，还能提高他们的学习效果。通过愉快教学，学生可以在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高英语运用能力。

三、践行愉快英语教学主张的路径策略

在讲座中，崔老师详细阐述了如何践行愉快英语教学主张，实施小学英语大单元教学创新设计。她提出了多种教学策略，如情境教学、合作学习、游戏化教学等。这些策略旨在提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在学习过程中保持积极性和主动性。同时，崔老师也强调了教师在教学过程中的重要作用，教师应该充分利用这些策略，创造一个愉快、有趣的学习环境。

四、小学愉快英语课堂大单元教学设计案例的分享

最后，崔老师分享了小学愉快英语课堂大单元教学设计案例。这些案例生动地展示了愉快教学在实际教学中的应用，让我更加直观地了解了愉快教学的具体实施方法和效果。通过这些案例的学习，我深刻感受到了愉快教学的魅力和实效性。

本次讲座让我受益匪浅，不仅让我对当前小学英语课堂教学问题有了更深入的了解，还让我学到了许多践行愉快英语教学主张的路径策略和实际教学案例。我相信，在今后的教学工作中，我会将这些理念和策略运用到实践中，为学生创造一个愉快、有趣的学习环境，提高他们的英语学习兴趣和效果。

孔静：研修心得，很开心在2024的最后一天，能够聆听教育部金小玲名师工作室核心成员崔根萍老师关于《新型小学英语愉快课堂大单元教学创新设计与实践》的讲座，此次讲座让我对小学英语教学有了全新的认识和深刻的思考。

崔根萍老师以其丰富的教学经验和深入的研究，为我们清晰地阐述了新型小学英语愉快课堂的构建理念以及大单元教学的创新设计与实践方法。在讲座中，我深切地感受到了愉快课堂对于激发学生学习兴趣和积极性的重要性。传统的枯燥教学模式往往让学生对英语学习产生抵触情绪，而愉快课堂则强调通过多样化的教学手段、生动有趣的教学内容以及和谐的师生互动，营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生在快乐中学习英语，从而提高学习效果。

大单元教学的创新设计更是让我眼前一亮。崔老师指出，大单元教学打破了以往按课时分割知识点的局限，将相关的知识内容进行整合，形成一个有逻辑、有层次的整体。这种教学方式不仅能够帮助学生建立系统的知识框架，还能培养学生的综合语言运用能力和思维能力。通过实际案例的分析，我看到了大单元教学在提高教学效率、促进学生深度学习方面的显著优势。

 此外，崔根萍老师还分享了在实践大单元教学过程中的宝贵经验和注意事项。她强调了教师要深入研究教材和课程标准，准确把握教学目标和重难点，同时要根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化教学。这让我认识到，教学创新不仅需要理念的更新，更需要在实践中不断摸索和总结。

通过这次讲座，我深刻认识到作为一名小学英语教师，要不断更新教学理念，积极探索创新教学方法。在今后的教学中，我将努力尝试将愉快课堂的理念融入到每一节课中，为学生创造一个充满乐趣和活力的学习环境。同时，我也会借鉴大单元教学的思路，对教学内容进行重新整合和设计，引导学生进行深度学习，培养学生的综合素养。

感谢崔根萍老师的精彩讲座，为我的教学之路指明了新的方向，我将带着满满的收获和思考，在小学英语教学的领域中不断前行，努力为学生的成长和发展贡献更多的力量。

2025，跟着金老师的步伐启航新征程！

梁程珺：研修感悟，参加崔老师关于“小学英语大单元教学创新设计与实践”的观摩活动，再一次理解了什么是快乐教学。

崔老师的讲解深入浅出，从快乐英语角度出发，阐述了小学大单元教学的意义。其目的是引导学生在一个连贯的学习情境中构建有关整个单元完整的知识体系，提升综合语言运用能力，也强调学生在其过程中感受学习英语的乐趣，即“happily，crazily，successfully ”。

在实践案例展示环节，崔老师呈现的教学课件精彩绝伦。例如，在一个以“植物”为主题的大单元教学中，通过故事阅读、对话练习、手工制作、实地观察等多种形式，巧妙串联起词汇、句型、语法等知识要点，让学生在丰富多样的活动中自然地运用英语表达植物生长的过程。这种创新设计不仅激发了学生的学习兴趣，还充分考虑了学生的认知规律和个体差异，使每个学生都能在学习过程中找到自己的位置，有所收获和成长，为我在实际教学中如何设计生动有效的教学活动提供了宝贵的范例。

2025年我将紧随金老师以及群优秀的团队，致力于让学生在英语学习的海洋中畅游得更加自信、更加愉悦，收获更多的知识与成长。

李慧琴：在参加了崔根萍老师在国家中小学智慧教育平台举办的《新型小学英语愉快课堂大单元教学创新与设计》线上讲座后，我深感受益匪浅。崔老师作为金小玲名师工作室的核心成员，不仅分享了丰富的教学理念和实践经验，还为我们提供了宝贵的教学资源和方法，使我对小学愉快英语教学有了更深入的认识和理解。

一、教学理念的更新 

崔老师强调了愉快英语教学法的重要性，这不仅仅是一种教学方法，更是一种教学理念。它基于启发性原则，强调学生的主动性和自主性，要求教师不仅要传授知识，还要引导学生思考、探索和创新。这种教学理念让我认识到，教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生学习兴趣的激发者和学习路径的引导者。

二、教学方法的多样化

讲座中，崔老师详细介绍了多种教学方法，如任务型教学法、直观教学法、听说教学法等，并结合实际案例展示了如何将这些方法应用到大单元教学中。这些方法的介绍和案例分析，让我对如何设计和实施大单元教学有了更清晰的认识，也为我日后的教学实践提供了实用的参考。

三、教学设计的系统性 

崔老师提到大单元教学设计需要以核心素养为基础，准确把握课标，分解课标，熟练驾驭教材，整合教材内容，确定大主题或大概念。这种系统性的教学设计方法，让我意识到教学不仅仅是教授知识点，更是要关注学生的全面发展，包括思想道德、身体素质、审美情趣等多个方面。

四、教学实践的反思 

讲座的最后，崔老师分享了自己的教学反思，这种自我反思的精神让我深受感动。作为一名教师，我们应当不断反思自己的教学实践，寻找改进的空间，以提高教学质量，给学生更好的学习体验。

通过这次研修，我更加坚信愉快英语教学法在小学英语教学中的重要性和有效性。我将把崔老师分享的理论和方法应用到自己的教学实践中，努力营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。同时，我也期待与崔老师和金小玲名师工作室有更多的交流与合作，共同为小学英语教学事业的发展贡献力量。

易娟：在2024年的最后一天，我有幸参加了崔根萍老师在国家中小学智慧教育平台举办的《新型小学英语愉快课堂大单元教学创新与设计》线上讲座。这次学习不仅为我打开了一扇新的教学视野之窗，更让我对小学英语教学有了更深层次的理解和感悟。

讲座中，崔老师深入浅出地解析了大单元教学的核心理念，强调了在愉快氛围中激发学生学习兴趣的重要性。她通过生动的案例和丰富的实践经验，展示了如何将大单元教学与小学生的实际生活相结合，创造出既有趣又富有成效的课堂环境。

此外，崔老师还结合三年级上册第五单元的内容，分享了她在大单元教学设计和实施过程中的宝贵经验。她强调，大单元教学需要教师进行整体规划和细致设计，确保每个教学环节都能紧密衔接，形成一个完整的教学链条。同时，教师还需要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在愉快的学习中取得进步。

通过这次学习，我深刻认识到，作为一名小学英语教师，我们需要不断更新教学理念，创新教学方法，努力打造愉快、高效、富有创意的课堂。在未来的教学中，我将积极借鉴崔老师的先进经验，将大单元教学与情境教学相结合，努力提升我的英语教学水平，为孩子们的英语学习之路铺设坚实的基石。

赖小燕：聆听了崔老师的线上讲座，让我收获颇丰。这种教学模式打破了传统的单课教学局限，将知识整合为连贯的大单元体系，使学生能构建更系统的知识框架，如在一个以“日常生活”为主题的大单元中，学生不仅学习单词、短语，还能通过对话、短文、角色扮演等活动全方位提升语言运用能力，理解不同场景下的语言表达逻辑，不再是孤立地记忆知识点，而是在情境中自然习得语言技能，对英语的实际运用有了更深刻认知，增强了学习兴趣和自信心，这也促使我不断提升课程设计与课堂引导能力，为学生创造更优质的英语学习环境，真正实现从“知识传授”向“能力培养”的转变，让英语课堂成为学生快乐求知、发展素养的乐园，我也将继续探索优化，为学生的成长助力。

结语

通过崔老师对《新型小学愉快英语教学单元教学创新设计与实践》的讲座分享，我们看到了教育领域不断追求卓越的成长之路。在这个过程中，每一位参与者都发挥着重要的作用。让我们携手共进，为创造更好的明天而努力！

图文：钟芳玉

编辑：钟芳玉

审核：金小玲