《2024年新课标下美术教材大单元教学研讨活动》学习心得

贺兰县第六中学   韩静

2024年10月31日，我有幸在贺兰县实验小学参与了贺兰县教学研究室组织的以新课标下美术教材大单元教学为主题的研讨活动。活动期间，由卜强名师工作室的五位培养对象带来了现场示范课。

五位教师执教的是一年级第五单元《玩游戏，画故事》中的五个课时，第五元又是新课标第一学段里学习任务5：参与造型游戏活动的具体学习活动。5项学习任务，每课各有侧重，但是本单元的大观念是：儿童游戏中有智慧。所以学习任务主要组织学生参与班级或小组开展的美术与其他学科结合的造型游戏活动，形成综合探索与学习迁移的能力。

一年级的学生仍然带有幼儿园时期爱玩的天性，所以本单元教师在授课中要激发孩子对美的认识，在老师的引导下大胆地表达自元的情感，对自己心中美术作品的想象，以及学生怎么理解对课堂上美术作品的认识。

虽然我作为一名初中老师，没有接触过小学教材，但是五位教师结合课标的学习任务，结合新教材，在短短的几周时间，达到课标里对学生的学业要求，甚至是学生们能表达自己的情感、想象和理解，这对老师们来说是一种很大的考验，所以五位教师的授课让我觉得她们对新课标的理念掌握得很透彻。

今年9月份正式发布了新教材，这对一年级的老师仍然是不小的挑战，所以当我看到贺兰县第九小学的路静老师的课堂设计《小人国》，确实让人眼前一亮，耳目一新。路静老师以《格列夫游记》视频导入，创设情境让学生初步感知“大”与“小”，并介绍勇闯小人国的四个游戏模式。路老师还用了身边的电风扇等日常用品让学生感受“大”、“小”，引发了学生的想象力，激发了学生的创造力。所以整堂课的课堂设计以多种教学手段以身边的基本问题走向大观念“儿童游戏中有智慧”是符合新课标里的新要求，也是新课标内容的具体体现。

对于学生的学习体验而言，大单元教学给予了他们更深入、更全面的美术学习之旅。学生不再是被动地接受知识，而是在主动探究的过程中逐渐构建起自己的美术知识体系。他们在大单元的学习中，能够感受到美术与生活的紧密联系，提高对美的感知和鉴赏能力，同时也锻炼了自己的动手实践能力和创新思维。

从教学内容的整合角度来看，大单元教学打破了传统美术教学中单一课时、孤立知识点的局限。它将相关的美术主题、技法、文化内涵等进行有机融合，使学生能够在一个更为系统、连贯的学习情境中探索美术的奥秘。

总之，美术新课标大单元教学是一种具有前瞻性和创新性的教学理念。它为我们美术教师提供了新的教学思路和方法，也为学生的美术学习带来了更多的可能性。在今后的教学中，我将积极践行大单元教学理念，不断探索和创新，努力为学生打造更加丰富多彩的美术课堂。