云端共研英语中考话题写作，师生共赴愉快英语写作教学

——教育部金小玲名师工作室骨干团队姚海波老师“教师盒子”平台授课纪实

2024年6月12日，教育部金小玲名师工作室成功地在“教师盒子”平台举办了一场以“如何上好初中英语愉快教学中考复习话题写作课”为主题的讲座。本次讲座旨在践行初中愉快英语教学和写作教学策略融合的理念，提升初中英语教师的写作教学水平，帮助学生在中考中取得优异成绩。讲座由工作室主持人、“国培计划”教师培训授课专家、教育部新时代名师培养对象金小玲老师策划，由工作室核心成员姚海波老师主讲，很多一线初中英语教师和教育部金小玲名师工作室团队成员十分期待并积极参与了本次讲座。

姚海波老师简介

开课前的筹备：

课程大纲：

首先，姚海波老师在讲座中详细分析了初中英语写作教学的现状，并指出了当前教学中的不足之处，如教师对书面表达能力的培养重视度不够，学生消极对待写作任务等。此外，姚老师深入剖析了学生写作中存在的问题及其原因，如拼写能力差、语言不规范、缺乏技巧等，并给出了一系列提升学生英语作文能力的方法。

姚老师指出，要上好初中英语愉快教学中考复习话题写作课，需要从以下几个方面着手：首先要夯实基础，帮助学生扩大词汇量，打好写作基础；其次，老师学生掌握句型结构，注重时态、语态，培养造句能力；接着，利用课文资源，培养学生的语言组织能力；此外，保证阅读量，提升学生的语言感知和运用能力；最后，加强对学生的思维训练，培养学生的创新意识和表达能力。

随后，姚老师从2022版义务教育英语课程标准三大主题范畴(三级)，江西省近五年中考书面表达考查内容和命题特点以及江西省中考书面表达评分标准入手，结合教学案例《中考话题复习之个人情况》一课分享了具体的初中英语写作教学策略：

1.词汇联想，归类词库：教师应通过归纳英语课标24个话题的思维导图，帮助学生扩大词汇量，并打好写作基础。例如，将个人、学校、家庭、个性特点、兴趣爱好等话题相关的词汇进行分类整理。

2.总结功能句子：教师应总结并老师学生一些常用的功能句子，如表达喜好、兴趣、个性的句子，以及如何将这些句子灵活运用到写作中。

3.强化过程性指导：教师需要在话题作文写作过程中给予学生指导，包括话题的选择、内容的筛选和综合、以及写作过程中的反馈和鼓励。

4.利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，如视频，来激发学生的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。

5.分层布置作业：教师应根据学生的不同水平分层布置作业，以确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

 6.练习衡水体：教师鼓励学生练习衡水体的书写，以提高书写的优美度和字迹的工整性。

反馈与思考：

讲座结束后，金小玲名师工作室的成员们纷纷表示受益匪浅，积极互动，分享了自己的学习感悟和教学心得。大家一致表示，将在今后的教学实践中，积极探索实施姚老师所讲的教学策略，为提升学生的英语写作能力做出更大努力。

在教育部金小玲名师工作室的带领下，教师们将继续探索和实践初中英语愉快课堂写作教学的新方法，为提高我国初中英语教育质量做出贡献。 

编辑/图文：钟芳玉

审核：金小玲