学科网高端社群《老师请开讲》栏目搭建全国教师成长的舞台，每月围绕一个核心主题，呈现四场名师大咖直播分享，助力教师提升。2023年3月直播主题：名师工作室建设。3月23日（周四）晚19:30，学科网邀请中国好老师、江苏省中小学教材评议和教辅审读专家、江宁区高中政治李彰有名师工作室主持人李彰有，分享《成员专业成长的引领助推之策》的大型公益讲座。这是继2022年12月李彰有在学科网举行的名师工作室品牌建设论坛之后的一个重要专题讲座。讲座分两个模块：第一模块  是工作室引领成效与经验总结；第二模块是工作室主持人引领助推策略。工作室主持人引领助推策略分为九部分：顺时代之需、定发展之位、发驱动之力、解工作之惑、抓着力之点、找对标之点、循发展之规、营熏陶之境、搭展示之台。

23日晚的学科网公益讲座，既高屋建瓴，又贴近实际，直播间热度2.8万，累计1260多人次教师听课，学习名师工作室主持人引领成员专业成长的助推之策，得到全国上千名名师工作室主持人的认可，赞赏“李老师的讲座有深度、有广度、有温度、有高度”。讲座结束，有100多位主持人索要课件重新学习。

附一：名师工作室听讲座感悟

     3月15日晚19:00-21:00，沈坤华特级教师工作室全体学员专心聆听了李彰有老师主讲的《优秀教师专业成长路径的选择》，学员们受益匪浅。

一辈子学做教师

海盐高级中学 耿晓红

有幸聆听了李彰有老师主讲的《优秀教师专业成长的路径选择》专题讲座，讲座主要从六个方面帮助我们一线老师梳理了如何从优秀教师成长为卓越教师，关注专业成长的几个方面、清楚政策导向，把握发展的机遇、了解社会需求，熟悉人才的类别、认清自己所在的阶段，明晰成长路径、主动调试走出职业的倦怠、不断学习，不断丰厚自己，提高耐挫耐压的能力、遵循成长的规律，充分调动自己的主观能动性。两个小时的讲座，李老师娓娓道来，不仅有理论上的高度，还有实践上的深度。讲座中我想到了于漪老师的一句话“我一辈子做教师，一辈子学做教师”，是啊，我也应该向于漪老师学习，一辈子学做教师。

     一、认识自己、合理定位

理想情况下，人应该是不停地“向内”寻找自己的生灵。但是，在实际生活中，大多数人习惯“向外看”，我也未能免俗。听了李老师的讲座，我觉得我应该转变角度，多审视自己。去年年末，我有幸评上了海盐县第六批教学能手，我把自己定义为踏入了优秀教师的门口，接下来该如何成长，我需要有一个清晰的认识，给自己一个合理的定位。正视不完美的自己，努力塑造理想中的自己，因为只有教师的成长才能更好地促进学生的成长。

     二、栽培自己、积极成长

从李老师的讲座中和身边的卓越教师的身上，我发现：卓越教师都有着思想上、精神上、行动上的认真与执着。卓越教师也执着于自我的成长，抓住一切机会，寻求多元化的途径栽培自己，他们“愿为人徒”“好为人师”，努力成长自己的同时也积极培养年轻教师，这才是真正的、值得尊敬的卓越老师。我应该向他们学习，抓住一切可以提升自己的机会，把学生的成长视为自己成长的主引擎，关注学生的需要；把深耕课堂视为教学研究的主阵地，扎根课堂，潜心教学。

     三、消除倦怠、成就自己

职业倦怠感，是随着年龄、职业的压力增长和个人诉求和现实的背离所产生的。自己有倦怠感吗？或许也有吧，工作很多，忙不过来的时候，难免也会牢骚两句，但是好像牢骚过后，该做的事情也会认真做好。李老师讲座中有句话，我深有同感“你是什么，你的学生便是什么；你卓越，你的学生也会走上优秀之路”。我是一名教师，我的职业不允许我倦怠，学生期待成长，我需更加努力。

“一辈子做教师，一辈子学做教师”于漪老师的话给我指明了前进的方向，努力追求以自己更好的成长助力学生的成长，与学生一起行走在教育的旅途上，相互成就，共同进步。

向阳而生，贵在修炼

桐乡市凤鸣中学  李小芬

李彰有老师作为当代具有一定影响力的教育家型教师，结合自己教育生涯发展的实际情况，从教师发展过程中的不同类别、解读社会需求人才、明晰成长路径、走出职业倦怠、遵循成长规律、坚持扬长补短等七方面阐述了如何让工作十多年的优秀教师走向卓越教师，使自己的职业生涯有更高的发展和追求！

俗话说：师傅领进门，修行靠自己！听了李老师的讲座，让我更加坚信一个道理：选择了太阳底下最光辉的职业，更需要一路修行永攀高峰！

从教十七年，在时间的烙印下我从一名“青年教师”变成了一名“老教师”，在讲台的磨炼下，我从新教师变成了“经验丰型”教师。然而，从职业发展角度来看，我却依然停留在一名“普通教师”上面。如何有更大的进步？今天的讲座让我豁然开朗。

1、把深耕课堂作为修炼的主阵地。课堂是每个老师的阵地，多年的经验重复，会迷失“深耕”的方向。我应该紧跟时代特色，了解课程改革的方向，把培养“什么样的人”作为教学的最根本目标，扎根课堂、变革课堂、超越课堂，让课堂有活力、有张力、有魅力，更让自己成为一个有特色、有想法、有个性的优秀教师。

2、把学习提升视作修炼的主路径。李老师在讲座中说到：精于内功、勤于阅读、用于跨界。阅读可以提升自己的理论水平、开阔自己的眼界从而避免闭门造车，学习可以接触更多优秀的人，与他们一起相互鼓励，奋发向上，学习可以让自己的思想更加成熟，扩大自己的格局。

3、把反思写作视作修炼的主渠道。作为教师，离不开论文和课题的磨炼。对教育教学的认知和理解应该有独特的分析判断，独有的话语体系，独立的思想观念，而这些个性化的理解和表达离不开专业写作。写作能够引领教师从感性体验走向理性提升、写作能够引领教师从关注现象走向探究本质、写作能够引领教师从思想依附走向思想独立、写作更是优秀讲师走向卓越教师的必备武器。

 接下来，我希望自己能够努力从这三方面做起，认真备课、努力学习、及时反思写作，让自己的职业生涯可以走的更远！

观看讲座的收获

嘉善中学  尚昊

今日观看李老师讲座收获许多，现将收获总结如下。李老师认为教师的专业发展内容包括：1、专业知识。2、专业能力。3、专业理想。4、专业思想。5、专业品格。6、专业智慧。接着李老师从以下七个部分分别进行了阐述，首先，我们要顺应时代需要。我们要牢记使命担当清楚成为什么样的老师。我们要清楚政策导向，把握发展机遇。李老师讲解的第二部分主要内容是认清自身所在阶段，康德在其《纯粹理性批判》中提到人类理性的三个永久性问题：1、我能够知道什么?2、我应当做什么?3、我可以希望什么?有人问苏格拉底：世界上什么最难?苏格拉底答道：认识你自己。李老师讲解的第三部分是定位成长目标。人生是需要设计目标的。有目标规划的人未必都能成功，但是成功者人人都有目标规划。李老师讲解的第四部分是明晰成长路径，可以通过以下五条路径来实现。一、把学生成长视为个人成长的主引擎，二、把深耕课堂视为教学研究的主阵地；三、把学习提升视为修炼内功的主路径；四、把反思写作视为思想表达的主渠道五、把“示范、引领、辐射”视为专业发展的主责任。李老师讲解的第五部分是走出职业倦怠。李老师提到教师职业倦怠的调适可以从以下六方面进行，1、坚持正确的信念和职业理想。2、调整心态3、调整目标 4、提高耐压5、寄情工作6、提升境界。在第六部分李老师提到要遵循成长规律。教师的专业成长，受到很多因素的影响，有内因也有外因。教师成长发展中必要的外部条件、环境因素是制约成长的重要因素，但仅靠外部的激励机制产生的动力是走不远的、提不高的。内因是根据、外因是条件、外因只能通过内因起作用，教师对成长的渴求(内驱力)、自身的不懈努力则是决定性因素。第七部分李老师提到坚持扬长补短的作用。因为工作职位内容、个人特长不同，优秀教师各有自己的长处和短板。促进教师专业成长就是补短板练绝招。要弥补自身的短处，同时发现和点亮自己的亮点，做到特色更特，人无我有、人有我优，走特色发展之路。特色是什么?特色是做自己最擅长的；实现个性张扬和自我超越；做最好的自己。

总之，今天李老师的讲座内容丰富，令人收获许多，对其他教师的成长和发展具有一定的指引作用，3月15日是令人难忘的一天，在学习中结束一天的生活是充实的，令人感到满意的，也希望通过我们的努力，使祖国的教育迈上新的台阶。

学习感想

嘉善高级中学  周琰

还记得入职时，自己写下的教师成长规划。站上讲台，做一名合格教师；站稳讲台，做一名骨干教师；站好讲台，做一名专家型教师。可是，入职近十年后的今天，我有点迷茫，我的下一个十年怎么走？教师的成长路径到底是什么呢？知识和技能孰轻孰重？

3月15日晚上，中国教育学会中德会理事，正高级教师李彰有老师的讲座打开了我全新的认识。李老师解读了新时代卓越教师的九有：有情怀、有目标、有研究、有毅力、有路径、有特色、有格局、有成果、有引领。“卓越”教师不是静态的，而是动态的，是一种始终保持着勇往无前的状态。卓越是优于一般的评价和定位，追求卓越是教师的梦想，也是教师的圣神使命。

李老师的讲座最让我印象深刻的是——认清所在阶段，认清自己所处的发展阶段是哪个阶段？自己从哪里到哪里？现在是什么样子？处于什么状况？自己的优势是什么？薄弱之处是什么？这个阶段的任务是什么？怎么突破走出倦怠？这一系列的问题直击我内心，李老师诠释了不同阶段老师的工作内容以及工作要求，我以此量化分析自己所处阶段，对于如何从骨干教师突破为知名教师有了不一样的理解。

当前阶段，我想“研究”是一个关键词。“教师即研究者”是新课程对教师的要求，教育科研是名师与普通教师的分水岭。面向实际，站在前沿，重在应用，强调合作。分析教育教学问题，寻找解决方法，尝试解决教育教学问题，把解决问题的过程总结出来，把总结出来的方法运用到教育教学实践中，在研究中促成长。

第二个关键词是“反思”。美国心理学家波斯纳提出：“没有反思的教学是狭隘的教学”。教育反思是提升教师专业水平的法宝，是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为教师，在反思中成长，在成长中反思，真正成为教学和研究的主人，实现专业发展。

三尺讲台，四季耕耘，不负青春，不负韶华，践初心使命，守心中理想。

心得体会

桐乡市茅盾中学  余雅玲

3月15号非常有幸能够聆听李彰有老师讲的《优秀教师专业成长的路径选择》，感触非常深刻。李老师分别从两个大的方面（教师教学+德育教学）讲述了优秀教师专业成长的路径，李老师讲的深刻并且接地气。这一次的讲座对自己的感触和影响都颇大，可能跟自己的当下的状态有一定的关系。经常会听人说，一个教师不当班主任，职业生涯会不完整，如何平衡教师的个人专业与班主任的工作是很多一线教师包括我的困惑。听了李老师讲座让自己在成长的道路上确定自己的目标时更加清晰，确定适合自己的目标，从而提升自己的内驱力，成就自己。

一、站稳教学三尺讲台

教师的一亩三分地：讲台，经营好这份天地，成就自己，成绩他人。上课，上好课（上好常态课+上好公开课）是教师的基本功。看似很简单的基本功其实也是最难的，在一轮一轮的教学中教师容易陷入一种上课简单的困境中，李老师结合自己的真实例子让我感觉到从真实情境中去挖掘使得课更加的接地气，更加精彩。做一个生活的有心人，使得创造真实情境的课堂落地。

二、站稳德育三尺讲台

班主任工作是每一位教师在教学生涯中都会面临的一项工作，班主任工作细小而繁琐。李老师说“班主任是中小学健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”，班主任也是优秀教师成长路径中必不可少的部分，也就是站稳德育讲台也是教师成长的一部分。真正意义上实现教师工作的真谛，教师是人类心灵的工程师。

三、站稳教科研讲台

教师不仅要“会教”还要“会导”，做好这份职责需要有扎实的专业知识，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。与此同时教师还的“好研”，教师要善于研究教材和教法，找准教学的落脚点，要学会自我反思，选准问题的切入点，并进行课题研究，做到多思多研。做好教学、德育等科学研究，扎实理论专业背景，把问题、思考和感悟以文字的形式展现，才能与更多的人交流，才能有更多的收获，从而站稳教科研讲台。

附二：清远市蔡世峰名师工作室听讲座活动报道和成员感悟

    有人说：“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰”，为了促进工作室成员的成长，近日，清远市蔡世峰名师工作室全体入室学员、网络学员共38人一起聆听了江苏省南京市江宁区政治名师工作室主持人李彰有老师关于《成员专业成长的引领助推之策》的专题讲座。 李老师从工作室引领成效与经验总结和工作室引领助推策略两大模块展开讲座。

在第一模块中，李老师从确立建设发展理念作为工作指南、分析成员专业发展现状对症下药和创新形成符合成员实际引领策略等三方面做了详细的解说，为工作室工作的开展指明了方向，为主持人的准确定位提供了宝贵的意见，为成员现在及专业发展进行透彻分析提供方法。

    在第二模块中，李老师分别从顺时代之需、定发展之位、发驱动之力、解工作之惑、抓着力之点、找对标之点、循发展之规、营熏陶之境和搭展示之台等九部分为工作室的引领助推提供策略。

     90分钟的讲座，李彰有老师语言简明风趣、逻辑自洽、字字珠玑、发人深省。通过参加这次网上学习，参训学员认真听讲，收获颇丰，获益匪浅。
     讲座结束后，工作室主持人蔡世峰老师对学员提出要求，希望今后大家能积极参与研修，尽快找到自己专业成长的道路，扬长避短，借助工作室的力量，不断提高理论水平和专业素养。对标卓越教师、对标身边成员。要不断地学习持之以恒，发展内驱力，不断成长。希望通过对内凝聚驱动，对外辐射示范，引领连阳地区教学改革，促进教师专业发展，让工作室成为优秀教师走向卓越教师的专业成的共同体。“最强的智是众智，最大的力是合力”。我们将会共同努力、凝聚团队智慧，群策群力，研究教学方法，解决教学问题，不断做好教育教学的创新研究。使自己真正成为一名教育教学的实践者、研究者和引领者。部分学员学习照片及学习心得分享：

叶颖欣（连南县南岗中心学校）：“国家的需要，就是专业成长的努力方向”，启发了我在给学生传授化学知识的时候不能只顾着灌输书面知识，更加重要的是在已有的理论知识上培养学生会思考、敢质疑、守正创新的能力，成为一名“四有”引路人。另外在给自己专业成长定位时要懂得扬长避短，不必面面俱到，可在某一方面做到极致，例如可以专注教学设计，或者优质课等等做到人无我有，人有我优。

叶剑飞（阳山县韩愈中学）：李老师在《成员专业成长的引领助推之策》讲座中指出：参加工作室不要太功利化，工作室不是为了提高自己的名声，而且一群人在参与学术研究。而且他还要求我们要对自己的未来做出规划，好好想想自己未来的路。做好规划后，要踏踏实实的做，不断地提供自我，超越自我。在工作室的引领下，三年后成为一名骨干老师，为祖国的教育事业贡献自己的力量

甘友尧（连南县民族高级中学）：老师要把自己的长处做长在某一个方面，做到极致，形成自己的名片。立足于本职工作，抓住五个着力点不动摇，切实落实。找准自己要努力的方向以及方法，让自己的专业能力更好更快地提升。

肖莲（连南县田家炳民族中学）：作为一名教师给自己定位的过程当中，要认识自己，要扬长避短，分析自己的优势与不足，结合自己的志趣特长，把自己的优势做到极致，让它成为自己的一个名片，要立足于自己的本职工作，制定现实可行的目标，从而不断地学习与提高自己的能力与素养。

安永科（连州市慧光中学）：在李老师的这场讲座里，我感受最深的是这句话：使用业余时间。不同人对于业余时间的安排和使用就把不同人的差距体现出来了。有的人是把大部分甚至全部时间放在娱乐游戏上，有的人把业余时间的一小部分用来娱乐放松，一部分用来运动健身，剩下的一部分用来学习充实自己。所以有的人就成长进步很快，有的人就一直在原地踏步甚至落后倒退。

祝婵喜（连南县香坪中心学校）：教师在确定自己专业发展目标时既要仰望星空也要脚踏实地，知道自己想要的发展方向、能到达的高度。不断发展自己，完善自己，结合自身条件和成长的环境，不断成长发展，让自己成为学生健康成长的引路人。

蒋燕桃（连山县连山中学）：每一个老师的成长都需要内外两个环境：内驱力和外部平台。而名师工作室，就是这样一个内在和外在动因有机结合的文化团队，为“我想发展、我在发展、我能发展”的优秀教师提供了广阔的空间和舞台。在这个优秀的平台，如何才能更好地成长，需要我们对自身的专业成长要有清晰的定位，激发主动发展我内驱力，为成长不断地努力。