学科和校本课例研修的案例

——邓楠名教研员“同研共读”读书分享活动第四期

       2022年10月6日晚上8点，邓楠名教研员工作室利用钉钉直播平台组织开展“同研共读”读书分享活动第四期，活动主题是分享学科课例研修案例和校本课例研修案例。本次分享会活动由梧州高级中学的车杏清老师主持，邓楠名教研员工作室的全体成员、“科学推理”课题组的成员参加了此次读书分享活动。

       首先是主讲人分享，梧州高级中学的陈欣宁老师从学科课例研修的基本流程和研修过程中常见问题的应对措施的角度，去归纳分享了《怎样做课例研修》一书中有关学科课例研修的几个案例的共性，为大家以后进行相关课例研修提供了可行性的参考。

陈欣宁老师的分享

       梧州八中的陈燕红分享了校本课例研修的案例，并结合自己的在教学和研究过程中的体会和大家一起交流了自己在阅读这些案例时的收获。帮助大家树立了校本研修和校本课例研修的关系，并且分析了校本课例研修的意义，以及进行校本课例研修的基本方法。随着新课程改革的逐步深入，无论是对教师、学生，还是对课堂效率，都提出了更高的要求，只有通过该课例研修的深入开展，才能不断提高教师的教学能力，提高课堂的效率。

陈燕红老师的分享

       在自由发言环节中，蒙山中学的彭松胜老师结合自己的教学经历提出了自己对备课组的常态化研修和课例研修结构的思考。苍梧中学的林丽老师提到了自己对于课例研修和日常教学分析进行结合的尝试。梧州一中的邓绮雯老师则是对书中学科课例研修的三个案例进行了深入细致的分析比较。苍海高中的全春树老师则是围绕对教师自我反思的思考，指出了教师的自我反思可以分为课前、课中和课后三个方向，并剖析了不同方向的反思应该包含的内容，引起了在场老师们的共鸣。

      最后，梧州市高中生物教研员邓楠做点评。邓楠老师肯定了读书分享会中每位老师作出的努力，并鼓励老师们大胆积极的发表看法。邓楠老师指出，我们要将读书的收获运用到课例研修的实践当中去。还结合实际的案例和老师们分享了区域研修的探索，让大家收获颇丰。最后邓楠老师还对工作室和“科学推理”课题组布置后阶段的工作。

邓楠老师分享有关区域研修案例的思维导图

邓楠老师分享下一阶段工作安排

文字：梧州高级中学 陈欣宁

                                                                                                                                   审稿：梧州市教科所邓楠