2020年12月18日上午，常州市自觉教育联盟学校活动在常州市东青实验学校如期举行。本次研修的主题是：自觉教育之“支持自觉”。整个活动既有种子选手的精彩展示，又有各联盟校及兄弟学校代表的精彩发言，更有潘建明名师的指导与引领，整个过程干货满满。

        来自东青实验学校的朱磊超老师带着七4班学生们穿越到北魏，了解北魏的政治和北方民族大交融。朱老师分别从民族迁徙探交往、北魏改革促交流、胡风汉韵现交融三个主题展开教学，通过地图展示引领学生树立时空观念，通过名词解释提升学生历史解释的素养，通过大量史料的使用提升学生史料论证能力及唯物史观。

      来自丽华中学的沈晓娜老师走进九3班，与同学们深入探讨第二次工业革命。沈老师从学生身边的中华恐龙园、紫荆公园导入，一下子拉近了与学生的距离，让学生充分感受到“科技改变生活”。沈老师带领学生穿越到博览会，通过分展馆、安排科学家、安排展品等几个环节的设计，激发学生自主思考，倡导学生主动参与。最后结合最新的嫦娥探月工程启发学生“创新引领未来”，获得情感的提升。

        来自河海中学的张冤帝老师与九5班学生们共同度过了难忘的一课。张老师带着学生们了解农业生产中非常常见的农业选种，并且让学生自己通过配制溶液，尝试了选种，同学们兴致勃勃，积极实验互动。在课堂上张冤帝老师贯彻自觉教育的理念，鼓励引导学生自觉学习，自觉设计实验、计算，极大的激发了学生的主动性。张冤帝老师将化学与生活生产结合，培养学生化学素养，值得学习！

        随后，全体成员进行了评课。首先是三位开课教师就自己的教学设计及思路进行了分享，并做了课后反思；然后是各个联盟学校及兄弟学校的教师代表们谈谈自己的感受：田初中的恽华老师、郑陆实验的华红英老师分别对朱磊超老师和沈晓娜老师的课堂进行了精彩的点评，并真挚的提出了意见和建议。随后，针对张冤帝老师的化学课堂，符益婷主任分享了自己对于如何引入溶液的溶质质量分数的教学设计，同时指出一些细节问题；姚军华主任则指出，张老师这节课在课堂上体现了以学生为中心，重心下移，把课堂还给了学生，让学生自觉的去学习。但是在一些问题表述上有歧义，没有实验评价与实验反思等等。整个评课的过程思维不断碰撞，大家都受益匪浅。

        最后潘建明校长分别就朱磊超老师和张冤帝老师的课堂进行了分享和点评。在充分肯定两位老师亮点的同时也给出了具有指导性的建议。为了更好的指导种子教师，潘校长现场重构了课堂的部分环节，并总结分享了“引入→概念→配制→应用→结束”结构分析图。

自觉教育

        这次活动，就像冬天里的一把火，温暖了我们，也照亮了我们前进的方向。满满干货的一上午过去了，大家都意犹未尽，期待下次的研修学习。

种子教师感想

丽华中学沈晓娜

       今天作为开课教师，我上了历史九年级下册《第二次工业革命》一课。田家炳初中的恽华老师点评了我的课，她肯定了我的课教学主线清晰，用“科技改变生活，创新引领未来”这条线索串起本课教学内容，中间设置的学生探究活动，充分尊重了学生的主体地位。问题设计层层递进，把学生的思维引向更深处。恽老师也指出了我的课可以改进的地方，如辨别科学与技术之间的差异，弄清药品是什么时候出现的等问题。恽老师的点评精准到位，扫除了笼罩在我心头的迷雾。 

        接下来潘教授的讲座更让我有醍醐灌顶之感。潘教授设计的历史学科的板书，清晰准确，不仅囊括了主要的知识点，还揭示了知识点的联系，更富有逻辑层次感，最后提升主旨，一气呵成，这样的板书设计真美！潘教授还传授了一些上课的小窍门，如情境导入时可以引用生活中的例子，材料一定要有出处，从而体现历史学科的实证精神，教学时间的分配要合理得当。在组织学生活动时，要选出组长，给参与的学生分工，明确任务，大家都来讲讲，通过充分的交流讨论，得出一定的结论。潘校长的指导细致入微，有助于我改进以后的教学行为，非常实用！

东青实验学校朱磊超

        参加这次的自觉教育活动收获满满。首先从准备阶段开始，设计教案，然后和我师傅殷玲燕一起磨课，数次修改。课堂中，基本上将设计的内容都展示了出来。课后的专家点评肯定了这节课的一些亮点，同时指出了很多不足。如导入设计可以更好，整个课题主线可以根据空间架构和时间架构组织得更合理，注重教材内容取舍，最后还需要着眼于历史学科的核心素养教育，将课堂还给学生，让自觉教育更多的提现在学生的自主参与。专家的指点提纲挈领，指出的问题也是一针见血。我现在存在的问题就是对重难点倾向不够，无法对教材做出有效取舍；学生互动不足，整个课堂还是以老师为中心。经过这次自觉教育活动，各位专家前辈给我很多指点和启发，后续我将根据目前课堂教学中存在的这些问题重点突破，逐步提高，努力做到主线明确，重难点清晰，将课堂还给学生。

河海中学张冤帝

        12月18号上午在常州市东青实验学校很荣幸开设了一节公开课，很是感激，收获和成长很多。评课环节，潘校长、姚主任、符老师给予了详细的点评，在本节课的引入环节上，认为能结合实验先定性引出再定量引出溶质质量分数的定义与计算公式，更符合学生的认知与接受能力。在溶液配制环节，认为学生在实验操作过程中学生出现的操作问题，应该点评比如称量过程中托盘天平的使用不当、量筒的读数的不当造成的溶液浓度偏低偏高的问题。潘校长的分析结构图让我更加清晰一节优秀公开课的开展需要思考如何合理安排时间达到想要实现的结果、设计分组实验时需要合理分工让每位学生都参与进来、老师在课堂上应该做好一个引路人，自觉联盟要更多地体现学生的主体性。

田家炳初级中学恽华

        今天听了两位老师的历史课，第一节课是由东青实验学校的朱磊超老师带来的《北魏政治和北方民族大交融》，整节课能够紧扣教材内容，把教材知识框架化，线索化，尤其是讲解北魏孝文帝改革的措施时引出民族交融的日常化、仪式化等特点，有着鲜明的亮点。在应用史料的时候能及时对重点字词进行解读，帮助学生理解，锻炼了学生的史料阅读、分析能力。在课堂教学中朱老师也关注到了史料实证这一历史核心素养，积极培养学生论从史出的历史学习观念。其实，整节课可以以“交往、交流、交融”为主线进行串联，这是民族关系不断深入的必然趋势。“北方民族大交融”是本课的难点，北魏孝文帝改革是推进北方民族交融的主要因素。民族交融体现出各民族在交往交流过程中尊重差异性、形成文化认同感，从而体会中华民族多元一体的发展特征，这样更有助于学生家国情怀的培养。历史学科教学是具有学科特质的，对历史事件之间内在联系的理解是历史课堂教学关注的焦点，这需要通过历史教师的铺垫和处理来实现。由于朱老师不是历史专业出身，所以在这些方面还是有所欠缺的。

        第二节课是由丽华中学的沈晓娜老师带来的《第二次工业革命》，课堂开头以恐龙园、天宁寺宝塔等同学们熟悉的常州夜景引入电在现代生活中的重要性，从而以“科技改变生活，创新引领未来”为主线贯穿整节课，使用多元化材料，以学生为中心，设计了第二次工业革命展馆活动，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，紧密联系学生生活。整节课主题明确、框架清晰，紧密贴近学生生活，解决难点时应用材料恰当，对材料的分析、归纳、表述到位，几个连续的设问层层深入，由简到难最后升华，十分有启迪性。但是在处理细节问题时还需要多思考，对重难点的处理在时间上要协调好。

田家炳初级中学符益婷

       今天参加自觉教育联盟学校的活动，听了张冤帝老师的《溶液浓度的表示》这节新授课。张老师以农业生产盐水选种为线索贯穿整节课，体现了化学为生产、生活服务的思想。

       张老师这节课有会算、会配、会用三个环节，环节线索清晰。在第一个“会算”的环节中，张老师让学生从书本出发学习溶液溶质质量分数计算公式，并通过具体题目的计算，让学生理解并运用溶质质量分数的含义及公式变形。在会配的环节中，以小组合作设计溶液配制的方案，体现了小组合作、同伴互评的思想。在会用这个环节，让学生用自己配好的盐水亲自体验选种的过程，让学生充分体会到了化学是一门有用的学科。整节课体现了自觉课堂学生为中心的思想，从静态到动态，从理解到运用，提升了学生在真实情境下解决问题的能力。