在舒适的秋日里，自觉课堂联盟学校的老师于2020年10月21日欢聚在常州市勤业中学多功能教室进行紧张有序的课堂研究活动。自觉课堂联盟负责人潘建明校长和各联盟学校的专家教师出席了这次活动。活动由课程研发部邵磊老师主持。

       活动第一环节是两位老师的精彩授课。第一节物理张振镖老师执教的《机械能与内能的相互转化》从部分到整体，层层推进。整节课从生活中的例子导入，再以生活中的真实案例结束，中间穿插的是对实验的原理分析。课上，张老师教态自然亲切，说话干脆利落；对于学生的回答，张老师有比较多的追问，将学生的思维引入了更深处。45分钟的时间，学生都热情地参与了课堂。

    第二节是历史秦珊老师执教的《美国的独立》，课堂分为三个版块——“美国”、“华盛顿与美国独立战争”、“《独立宣言》与美国宪法”，课堂从美国大选导入，激发了学生听课的兴趣；在教学过程中，秦老师积极引导学生对史料和教材文本进行解读，综合运用了文字、视频、图片等素材，培养学生史论结合的观念。

     接着两位老师阐述了自己设计的理念和想法等，张老师说到物理授课要去掉次要的因素，找到需要研究的关键因素，因为有的时候，学生会关注他所感兴趣的细枝末节，而忽略课堂需要探讨的问题。秦老师说自己的这节课在设计过程中经过多次修改，根据学情注重对基础知识的理解把握。

      评课环节，邵磊老师点评了这节物理课，认为张老师为了这节课作了精心准备、设计；教学设计难易适中，层层递进，上课有活力，教学形式多样，是一节非常精彩的好课。邹燕老师点评历史课时认为该节历史课，秦老师基本功扎实，教态自然，注重追问。其他学校的联盟教师也都参与到精彩的评课交流当中，氛围非常的好，碰撞出激烈的火花。

      最后，潘校长进行了高屋建瓴的指导，从教学方法、教学思想上进行指导，提醒我们每一位教师要牢记立德树人的导向，做到以育化人的境界，做一个有灵魂的教师。要调动一切积极因素唤醒学生积极学习的心向，培养学生正确的人生观、价值观、世界观和哲学观，真是受益匪浅。各位参与活动的老师，都觉得受益匪浅。

     潘校长给各联盟学校赠送了我们自觉教育联盟研究的成果《自觉·求真——常州市自觉教育联盟（学校）成果集》一书，这也是给大家的精神食粮，相信联盟学校的每个参与教师会在联盟中走得更远，在自己的专业水平发展的道路上走得更好！

河海中学张振镖

    一、自觉教育理念：导学，导行，导向，以教引学，以学促教，是指明了新时代教学的目标和方向，然而具体如何导学，如何导行，如何导向，还需要每一位教师发挥自觉性，在自身的教学活动中落实到位。

    二、历史课听评课反思：历史是很有味道的一门学科，绝不仅仅是大事年鉴，更应该是人文情怀的积淀和社会发展规律的实证。潘校长的讲解方式有浓厚的理科思维，让我看到历史和物理的相通之处，也就是从纷繁复杂的表象中，抽象出本质和概念，再由这些“本质”的相互作用以及变化发展理出规律和内涵，还能将规律运用到现实生活中，指导我们后续的发展。不管是物理还是历史，之所以难学又不难学，差异就在于能否拨开云雾见天日。生活原本就复杂，但也是可以被理解的。我们的学生，看不透本质，可以浑浑噩噩过一辈子，也可以看穿一切，活得通透，选择怎样的人生，那是学生的权力，而老师的任务就是让更多的人能拥有这种选择的权力。所以，要开启学生的心智，首先应该转变自身的理念，磨练自身的思维能力，不至于让学生因为自己的能力不足而留有遗憾。

    三、物理课上课反思：多位老师指出物理课需要至少一个真正的实验。以压缩空气为例，实验现象确实震撼，现场实验的效果是视频播放永远无法达到的，类似线下教学和线上教学的区别。我也是因为存心偷懒，才没有做这个实验。反思以往的课，基本上实验做的都很少，原因之一是实验太麻烦，原因之二是我认为学习物理的关键在于分析能力，所以注重讲解，轻视实验。现在想想，观察和体验才是学习物理的基础，事实上，是所有学科的基础，以后一定要转变观念，多研究实验及其改进，争取在实验教学上有所突破。至于各位老师提到的课堂亮点，深表谢意，同时，进无止境，本届课还是有值得修改的地方，比如，或许可以通过创设情境，以解决实际问题的形式组织教学，设置学生需要完成的任务，指导学生探究怎样制造一辆汽车，怎样寻找车辆工作的能量转换关系，这样的教学才是真正的为了解决问题而实施的探究性学习，真正发动全体学生主动，自觉的学习，教师只起主导作用，学生才是学习的主体。不过这样的话，这节课从头到尾都要重新设计，难度和挑战颇大，令人望而生畏。

    四、教研活动组织形式反思：以往我参加的教研活动，基本上都是本学科老师的教研，思路比较单一，但是参与者有共同的背景，往往更容易获得专业方面的深入思考，却对专业之上以及不同专业之间的领悟比较单薄。自觉教育联盟的教研活动，固然有不同背景的奇思妙想共聚一堂，不同思维的火花相互碰撞，更容易接近教育的本源问题，揭示教学的真谛，却也会有牛头不对马嘴的尴尬。不过总体来说，利大于弊，有心者必能去粗取精，去伪存真，摈弃糟粕，吸收精华，所以，活动形式值得肯定。

新闸中学 秦珊

    作为执教的老师之一，我来说一说这次备课、上课以及研讨的一些感悟。

得知要上《美国的独立》这一课，心里有些忐忑。一是因为第一次接触部编版教材，没有了往常的熟悉感。二是因为要借班上课，勤业学生的情况也不了解。抱着忐忑的心情，通读了一遍教材。“容量大”直接浮上心头。怎样在一节45分钟的课堂里把美国独立以及1787年宪法完整呈现出来呢？梳理教材后，发现了一条比较清晰的线索，即压迫——激化——爆发——战争——胜利——巩固。受限于本人的教学水平以及课堂组织能力，我选择了传统的讲授与问题材料教学法。抛出问题，呈现材料，引导学生去分析。相较于张老师的物理课堂，历史课堂显得较为沉闷。虽然有一部分同学积极思考，踊跃回答，但仍有一部分同学的积极性没有调动起来，是在被动的听课。不抛弃不放弃每一位学生，是我们的共同追求。假如再上一次《美国的独立》，能不能有亮点？能不能抓住每一位学生？能不能更有深度？幸运的是，课后我们自觉教育联盟的各位老师、前辈对我进行了指导，这种指导是直接切中要害的，是具有思想上的火花的，是极具操作性的。

    一、能不能对教材进行整合？能，当然能！在备课之初，我就有意去整合教材，但受限于多方面的原因，没能如愿。丽华徐蕙老师提供了很好的思路。她指出，既然讲的的是美国的独立，我们应该首先破题。什么是独立？为什么独立？怎么独立？如何巩固独立后的成果？这一连串的问题一下子就打破了教材的逻辑顺序，给我们提供了一条新思路。围绕这条新思路，我们可以呈现史料，提出问题，组织活动，积极调动学生，让课堂不仅有知识，还有生机。

    二、在信息化大环境下，要不要重视对黑板的利用？要，必须重视！我们已经习惯了鼠标轻轻一点，知识点即刻呈现的PPT教学。PPT固有好处，节省时间，可以实现音视频的多样化展示，但其缺点也是显而易见的，速度过快，不能固定展现教师的教学思路。潘校长作为一名数学特级教师，展现了一名人民教育家的风采。一节课听完，潘校长即刻能呈现完整清晰的板书。他的台阶分析图，不仅调理清晰，而且以形象化的台阶展现了整个课堂由浅入深、层层深入的过程，是数学与历史的巧妙结合。历史课堂是务实的，是接地气的。一根粉笔，一面黑板，更能体现教育的返璞归真。

    三、借班上课要不要提前对学生有所理解？要，肯定要！不仅是借班上课、公开课，在自己的班、常态课上更要基于学情。为了赶时间，自己也偷懒了，没有提前去勤业对接，了解九一班的学情。假如能够伸一伸腿，提前把学案发给学生，让学生课前完成，课堂中必然能挤出宝贵的时间，让学生动起来，课堂氛围自然也就活跃起来。

勤业中学邵磊

     今天上午在我校参加了常州市自觉教育联盟学校组织的半日研修活动，观摩了河海中学张振镖老师和新闸中学秦珊教师为我们精心准备的两节研究课，然后联盟学校的专家教师对两节课进行了交流点评，最后我们教育联盟的领衔人特级教师潘建明校长给我们联盟教师做了关于主导自觉的前沿引领，参加这次活动我收获颇丰。

     我就重点来说说听了张老师这节课的感受。河海中学张老师给我们带来了九年级物理《机械能和内能相互转化》这节课。这节课张老师上的很精彩，给我留下了很多深刻的印象。

第一个印象是这节课很“精”。

1、精心准备。课前老师的准备很充分，课件的制作，教学素材的选择都精彩。

2、精心设计。课堂的引入贴近生活能够激发学生探求新知的欲望。课堂教学的推进层层递进，由潜入难。注重学习方法得指导，能够引导学生建构模型。对难题得突破方法得当，并且用视频来帮助学生解决难题，比如利用用手扶拖拉机得启动视频来解决汽油机工作循环里利用惯性的问题，设计很精彩。

3、语言精炼：张老师的课堂语言很精炼同时也很幽默，能够调到学生学习的激情。

第二个印象是这节课很“活”。

1、老师上课的状态很有活力，语言有感染力能偶调动学生参与课堂。

2、学生课堂表现很活跃，学习氛围好。

3、教学手段很活，能够灵活运用多媒体、小组合作、提问等多种形式进行教学反馈。

第三个印象是这节课很“高效”。这节课内容很丰富，容量很大，但是课堂效果很好，从反馈的情况来看学生掌握的情况很好，所以很高效，这是一节非常精彩的好课，如果这节课要是再多增加一些动手实验替代视频，我想这节课就更加完美了。

    最后潘校给我们做了一个关于主导自觉的想想解读，提醒我们每一位教师要牢记立德树人的导向，做到以育化人的境界，做一个有灵魂的教师。要调动一切积极因素唤醒学生积极学习的心向，培养学生正确的人生观、价值观、世界观和哲学观，真是受益匪浅。

丽华中学 杨晓洁

    10月21日大清早，冒着雨，赶到勤业初中，来听张振镖老师的物理课《机械能和内能的相互转化》，期待收获惊喜，结果今天真的收获到了。

     张老师一开场，语言简洁、明快、清晰、流畅，瞬间就给人感觉这是一个自身素质很高的物理老师，在不断地听课中，越来越发觉，哪怕是同样的借班上课，同样的陌生学生，老师的语言完全具有这个功能，有的老师能瞬间调动全体学生跟着老师走，而有的课堂气氛就会沉闷很多。张老师就属于前者，没有刻意的客套，或是调动，瞬间学生立即就被完全吸引到物理的课堂上来了，百分百的投入，跟着老师积极的思考，积极地回答，即便举手的同学不多，可随便哪里的同学喊起来回答问题或是进行补充追问，都能清晰准确的找准要点，这就是老师过硬的基本功的体现了。

　　张老师的第二个亮点就是对学生进行学法的指导，指导及时，到位，在第一个实验现象的解析时，就带着学生一起先明确研究对象，然后明确研究的过程，再比较初状态和末状态的差异，能量分别发生了怎样的改变，并带着学生一边分析，一边在黑板上板演，从一个现象入手，既分析清楚了这个现象及其本质，又举一反三，触类旁通，让学生学会了这一类现象的分析方法，在此基础上，各个难度较大的实验现象或生活现象，就立即全部各个击破了。

    本节课的第三个亮点是张老师选择了大量的视频和动图，清晰度高，并进行了截取，几秒钟的小视屏或动图随处可见，把每一个学生难以理解的物理规律的现象或模型清晰地展示在学生跟前，可供学生反复回看，有针对性地看，重点难点迎刃而解。

    听课议课之后，听潘教授评课，并学习“自觉教育”中“主导自觉”的理论知识，被潘教授一句“你不是一个物理老师，你不是一个历史老师，你是一个以物理学科、历史学科为载体来教育学生、立德树人的老师”所深深感动。是的，老师教授学生的应该是知识还是技能还是为人，这其中孰重孰轻，谁是表面，谁是根本，怎么做才能更好的用好学科载体，并在每一门学科中充分发挥教育的功能，值得深思，并付诸行动。

    从参加“自觉教育”活动以来，每一次的听课中都能看到一些自己平时不知如何下手的的知识点的突破的尝试，每一次听课能听到一些触动人内心的言语，我想，这就是我参加活动的意义所在。每一次活动都能用心去感悟，触碰到心弦，进而才会有收获，有成长，并激励自己去创新，去突破。

丽华中学 徐蕙

    寒风冷雨渐止，清晨问道勤业，听的一二课堂，略有所思所感

一、两节课的共通点

1 学生反应好：勤业的学生思路清晰、反应敏锐，很能抓住老师的问题和课堂的重难点

2 两位老师都充分备课，精当设计，把握课堂重难点、进行知识推导、能力拓展、拾阶而上，渐进展开的思维线索。第一节课围绕《机械能与内能的转化》这一课题设计弯折铁丝——空气压缩引火仪 ——蒸汽冲塞（机械能——内能——机械能）——点火爆炸 酒精（内能——机能）实验，缕清能量相互转化的可能性，第二节课围绕《美国独立战争》爆发的原因、过程、时间和大事件展开研讨，有章有法，详略适当，流程完整。

3评课环节中，物理张老师关于“公开课、精品课资源的再生之难”的大实话一语中的，道出了我们一线老师的平日困惑。精品虽好，也要与具体学情相结合，效果好才是真的好。心中有章法，任何技术、细节的处理可巧妙化之；历史秦老师很谦虚，精心备好的课因故临时被换，迎难而上立地新生，这本身就值得夸赞。

二、两节课的不同点和连接点

    物理、历史分属理、文两科，两者因核心素养、内容之别存在很多不同，直观感受物理思辨，且与生活紧密结合，历史抽象且专业术语众多，属于拗口的旁门，更考验教育者的专业素养。

物理课中可一窥历史的影子，比如钻木取火——机械能转为内能；工业革命蒸汽机——内能转化机械能；蒸汽机装置网络上有购买，可让学生动手一尝试。创新的都是困难的，然雷同让人乏味，那一点辛苦的创新却能点燃生命。

     历史学科科可学习物理的思辨，比如美国独立战争，可设计一系列问题链：

美国何时独立？为什么独立？如何独立？如何巩固独立？独立的意义？

总统？什么叫总统？统治的是哪些地区？如何被选出的？和君王、首相、总理有何区别？英国让他总统吗？他真的能总统吗？

      在种子选手一次次听课中，我逐渐听明白了理科，从文科的繁杂多重中解脱出来，有了一定的理科思辨，个中成长让人快乐。

      最后在潘老师的讲解中，我们再次领会了大师的魅力，无论他对历史课的重新架构，还是他倡导的导学，即读、思、悟、练、规律；导行——责任、心向、习惯、方法、策略和智慧，导向：树立正确的人生观、价值观、世界观和哲学观，巍峨大厦高山仰止。然我也窃思，如果有这个自觉教育的整体框架，下次开课老师说课时能否做到点面对标对接，让老师谈谈备课中体现的导学、导行、导向的微观、

三 、杂感

    很多人喜欢历史的裹脚布、八卦料、却缺乏对历史的整体感知。中国古代史还能听听，近代史义愤填膺，现代史与政治莫名雷同，世界历史——那是庞杂让人难产生感情，太多复杂的地名、人名、制度名、原因意义归类增加了学科难度。老师授课时往往存在三种阶段

其一：老师自己对课文、对这段历史都缺乏宏观把握、整体架构，都不太了解，比如九上第13课《西欧经济和社会的发展》

其二：老师能勉强理论自洽，自构理论体系，然老师的话止步与“我以为”，学生不感兴趣，不断地掉队思维掉链子。

其三：老师学科素养过硬且有丰富的教学经验，了解学生的心理，能很好的架设知识桥梁，能力锻炼，带领学生通往智慧的彼岸。

田初中 沈沁

      联盟校的两位老师展示了两节高效、高品质的示范课《机械能与内能的相互转化》和《美国的独立》。两位老师基本功扎实，是自觉课堂中优秀的组织者、引导者、合作者，能践行自觉课堂的精神，引导学生进行自觉体悟、自主学习。

    第一节课是由河海中学的张振镖老师带来的《机械能与内能的相互转化》，在课堂中张老师带来了多个机械能与内能转化的小实验，如弯折铁丝、空气压缩引火仪、蒸汽冲塞、点火爆炸等，通过学生自主实验和学习，掌握物理现象的分析方法，总结做功的本质是能量的转化。从而引出热机的概念，进一步教授汽油机的知识，通过有趣的小视频演示汽油机结构图和冲程过程，最后通过一个知识小竞赛检测学生的自主课堂学习的能力。

    而第二节历史课由新闸中学的秦姗老师带来的《美国的独立》，通过课前学案充分挖掘学生自觉体悟的能力，也明确了课堂的教学任务和学习重点，一开始就由最近的新闻热点美国大选作为导入，提高学生的学习兴趣，又通过现场展评的方式对学案上美国独立战争的大事年表逐一进行阐述讲解，逻辑严谨又层层递进，使学生通过自觉课堂进行深层次的学习与体悟。

    张振镖老师上课的“精”与“活”，前期制作精、教学过程精、语言精练，课堂有活力、教学形式活、语言感染力活，张老师导入自然，重难点突破有创意，能采用多模态教学有效追问、拓展学生思维，并结合嵌套式教学树立学生的建模思想；而秦姗老师的课堂结构清晰、重难点突出，同时通过展评法使学生更自然地进行深度的自主学习，课堂节奏明快但学习热情高涨，秦老师的历史课基本功扎实讲解清晰，并予以巡学指导，将学生资源转化为教学资源。

    潘校长对本次活动进行总结，并亲身指导以“台阶分析图”的方式重构教材，整合内容提出教学需调动一切积极因素，唤醒学生积极学习心向。潘校长提出主导自觉应包含三大方面导学、导行和导向，教师需以立德树人、以育化人为中心，树立学生的人生观、价值观、世界观和哲学观。潘校长对于自觉教学生态进行深度的讲解和剖析，真正的让种子教师领悟自觉的辩证唯物主义教学观念。

东青实验学校 历史 朱磊超

    今天是我第一次参加自觉教育活动。来之前感到很困惑，自觉教育到底是学什么？我一个历史老师为什么还要听物理课？等我听完两节课，以及各位老师大拿和潘校的评课之后，我终于明白了，自觉教育就是要让我们老师不断地自我学习，提高自身教育理念和教育方法。这短短的半天学习让我获益良多。

首先听得是河海中学张老师的物理课，题目是《机械能与内能的转化》。我高中时学的文科，物理比较差，对物理兴趣缺缺。原以为自己要强撑着听完这节课，不曾想听着听着就跟随着张老师的节奏进入了他的教学情境。他的各种视频新奇有趣，抛出的问题紧贴相关材料，不显突兀，也不会过分浅显或复杂，刚好转动下脑筋就可以得出答案，符合学情。相关的物理小实验更是勾起了学生们乃至我们听课老师的好奇心，而且张老师声音也是铿锵有力，我个人觉得还比较幽默，因此整节课学生们表现积极踊跃，课堂知识充实饱满，非常的好。课后诸位老师的评价也很高，提出的意见呢就是希望再多一点实验，让学生们能更直观地见识到这些物理现象。其中丽华的杨老师提出声音可以更抑扬顿挫一点，并现场做了示范，我听后真是感觉汗颜，我平时上课语气方面还不如张老师，与杨老师更是相差甚远，以后这方面要改进，向杨老师学习，感情丰富的语言更容易让学生进入教学情境中来。

    第二节听得是新闸中学秦老师的历史课，讲的是《美国独立战争》。秦老师的历史课条理清晰，准备的材料也很翔实，课堂中运用多种教学方法，如让学生小组讨论，学生填完表格上台讲述等等，丰富多样的教学手段增强了学生的参与感和自我探究能力。课后几位老师的点评也是亮点多多。我主要学习到了一点，即上历史课不是照本宣科，也不是播放PPT，而要教师创设情境，把教材吃透，找出一条线索贯穿整节课，把零散的知识串联起来，同时突出重难点。假如一节课的内容很多，那就将教材结构重组，不一定按照书本顺序一个个讲，可以先讲重难点或者是课堂线索先涉及到的部分。要读懂教材，懂得这堂课需要学生掌握哪些知识，而哪些知识只是需要了解即可，灵活分配课堂。

潘校长的点评更是让我疑惑潘校长到底是教的什么专业，为什么每门学科都会，还点评的如此精辟到位，这背后必然付出了大量的时间和汗水。

    如果说听这两节课及相关评课还停留在术的层面，那潘校最后讲的主导自觉则上升到了法的高度。主导自觉首先要导学，即导读、导思、导悟、导练、导规律，要讲探练相结合，这对我们平时的教学工作有很大的指导意义；其次是导行，我们要培养学生的责任、心向、习惯、方法、策略和智慧，即学教做想统一。这对我们老师提出了很高的要求，想要完成不容易，但不能因为难就不去做，反而因该更加用心去做，从当下着手，开始学习培养学生；主导自觉的第三点事导向，顾名思义要引导学生走向正确的人生方向，调动一切积极因素唤醒学生积极学习心向，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观和哲学观。

    总之，今天的自觉教育给我的感觉是不虚此行，感谢为我们提供这些学习机会的老师和领导！我相信，有你们的辛勤付出常州教育的明天一定会更加光明美好！最后，以今天潘校的一句话与诸君共勉：让我们都做一个灵魂有光的人！

东青实验 王磊

    秋天的雨往往带着一丝凉意，又一次参加自觉教育，但这儿总能给我带来一丝温存。

    七点三十许，第一节课翩然而至。这是一节物理课，内容关于机械能与内能之间的转换。授课老师是河海的张老师。男老师的课堂往往给人不一样的感觉。习惯了女老师们的和风细雨，反倒张老师的雷厉风行，干脆利落让人难忘。课堂引入是一个短小的视频，简单明了。而最吸引人眼球的莫过于张老师准备的四个代表性实验：铁丝弯曲、空气压缩引火仪、蒸汽冲塞和酒精点火爆炸实验。虽然有些实验未能成功的展现在我们面前，但补上一个视频，通过成功的实验紧紧抓住学生的注意，而后又针对每个实验让学生分析能量的变化，深入浅出，理论到实际过渡的非常自然。其次张老师非常关注学生对实验现象的分析。不仅仅满足于看得懂，还要学会理解。这也是长久以来学生学不进知识点的一个非常不错的解决方法。本以为这么多实验和能量转换已经很多了，但张老师真正让人佩服的是完美的课堂节奏。讲完能量转换，张老师又加入了热机部分知识，这部分知识还是很吃的理解。张老师找来了模型，先结合着热机模拟过程讲解，再给学生时间结合书本自己消化吸收。最后的方法类结课更能展现物理这门实验学科的特点。这节课对我来说，参考意义很大，我也是个喜欢多讲，课堂容量大，语速快的老师。往往课堂担心时间分配不合理，张老师给我做了很好的榜样，很多课堂形式，比如讲看结合，实验引入知识点都是值得效仿的。

    第二节课，上来给我们展现了两张图片——特朗普与拜登的总体竞选辩论，和这节主题紧密贴合——美国的独立。毕竟不是自己的学科只能从非专业的角度来解读。秦老师的课堂给人的感觉是准备非常充分，导学案，丰富的PPT资料，都为了展现一节优秀的课堂。图片和阅读材料先给我们展现了当时美国两个尖锐的问题——民族矛盾和经济矛盾，通过学生的积极发言引出了战争爆发的根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展。结合书本填写导学案，并让同学上来展示，很有年代感的方法。但我个人建议加入学生之间的讨论，一个人完成的东西还是有所缺乏的，最后通个展示讨论会有一点点限制时间，最后展示更多的是做一个完善和补充，更好的强化学习效果。同样通过材料引入《独立宣言》和美国宪法，美国政体性质，个人感觉有点仓促或者这节课容量有点大。同样本节课还需要再多一点点板书，ppt固然重要，但往往会缺乏重点，让学生产生疑惑。

     最后的评课环节真的有一丝丝“血雨腥风”。物理和历史老师跨科目地相互交流，有点百家争鸣之感。但我还是建议不要跨学评价。张老师的课我和喜欢的，他的课堂实验把握的度很好，有老师提议要学生参与实验，或者有些实验尽可能提高成功率，都是不现实的。这部分实验具有较大危险性，同时这些实验难度较大、偶然性也大，加大实验占比也偏离了物理课堂实验与理论相结合的初衷。所以我还是建议尽可能评价自己的学科，其他学科说些浅显明了的感受想法。但杨老师的评价很能说服我，专业但要不是偏颇，有理可循。潘校长每次都会带给我们一份意义颇丰的思维导图，本次围绕自觉主导。以教引学，以学促教，相辅相成；导学、导行，相得益彰，讲探练，学教做相统一；目标都是帮助学生构建成熟的人生观、价值观、世界观、哲学观。

    每次来都会有收获，的确年轻老师需要更多的沉淀，厚积而薄发，珍惜每次的活动，并且不断寻找到自己的平衡点，不断雕琢不完美的自己。

河海中学 叶安然

    10月21号上午在常州市勤业中学我有幸参加了自觉教育联盟学校举行的观课评课活动。

    第一节是我校物理老师张振镖老师上的《内能和机械能的相互转化》。在校期间张老师的课就属于我常听的课之一。他对课堂的教学的设计每个环节都能够看出他对教学的深刻思考，对学生的认真负责。就拿这节课来说，开篇张老师以我国航天火箭为引入，既培养了学生的爱国情怀，又引发学生对科技的深入思考。课堂的第一个环节又用一根铁丝分析清楚了做功的两种方式“热传递”和“做功”效果是相同的。语言浅显易懂，贴近生活。第二个环节，精心设计了4个小实验，按照学生容易理解的方式排好讲解顺序，两两分类，最后以学生自己小结的方式，理所当然的让学生掌握:外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，物体内能减小。引导学生学会归纳总结，在日常的作业中他们就可以帮助自己提升自我反思总结的能力。第二个环节中的最后一个小实验很自然的过渡到了第三个环节。简单介绍了生活中的热机后，来到了第四个环节，汽油机。汽油机的冲程是一个难点，但张老师以一个动态的视频，在反复播放的过程中，让学生认识到了汽油机的工作原理，抛却了繁琐的语言，即解放了老师，又达到了良好的效果，一目了然看到了汽油机是如何工作的，顺利的让学生记住的4个冲程环节，从而弄懂一个工作循环涉及4个冲程，活塞往返运动2次，曲轴转2圈，对外做功1次。除此之外，本节课最让我欣赏的是，张老师将物理方法始终贯穿在整个教学流程中，让学生掌握知识点的同时，学会分析物理现象的方法。作为理科，方法永远是最重要的，只有掌握的正确的分析方法，才能在正确解决物理问题的同时，能够将所学到物理知识，通过掌握的方法运用到日常生活现象的解释中，实现真正的从物理走向社会。至于实验是否要现场演示，个人觉得可以演示一到两个重点实验，以带来更好的课堂效果。

    第二节新闸中学秦琳老师的历史课《美国独立战争》。历史课不是我的专业课，说实话本担心我会完全听不懂，但没想到秦老师以清晰的条理，充分的材料，丰富多样的教学手段让我带我了解了美国独立战争的整个发展过程以及这场战争所带来的国内和国际影响。而且我其实很纳闷，我一个物理老师为什么要听历史课、语文课……但当我发现潘校可以点评所有科目的时候，说实话我是很佩服的。各个学科之间肯定存在着共性，也会存在差异性，我要学会的应该是求同存异，学会能够从不同学科获取适合物理教学的东西，让自己的教学水平可以更上一层楼。

    评课环节，各专家的专业性语言也让我受益匪浅，明天了什么叫评课:有理有据！最后潘校主导自觉的讲座也让我明白了另一个层次的教学境界！主导自觉分为:导学、导行、导向。导学，即导读、导思、导悟、导练、导规律，做到讲探练相结合；导行，即培养学生的责任、心向、习惯、方法、策略和智慧，做到学教做想统一；导向，即引导学生走向正确的人生方向，调动一切积极因素唤醒学生积极学习心向，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观和哲学观。

    半天的活动虽然很辛苦，但满满的收获一扫我的疲惫。在学习中成长，相信自己的无限可能性。

河海中学张冤帝

    10.21号早上迎风冒着秋雨，驱车来到常州市勤业中学参加教研活动，真是收获良多的一上午。

      首先听了我校张振镖老师的物理课--《机械能与内能的相互转化》。本节课张老师上课还是一贯的稳，本节课以火箭发射作为导入，提问学生是否明白其中能量转化，引出本节课的课题。张老师上课语言简洁、凝炼、清晰。彰显了张老师扎实的基本功与很高的综合素养，是我这名新老师的学习榜样。随着课程的进行，学生慢慢紧跟张老师的课堂思路，听课教师也全部紧跟张老师的课堂进度，无论是历史教师还是语文教师都被张老师全部带进入了课堂。随着课堂的进行，越能感受张老师的魅力。作为化学教师的我，完完全全是听懂了张老师的课。先介绍内能的得来，两种方式，能量的转化与能量的转移。接着来本节课以四个实验讲解机械能与内能之间如何转化。认真观察，每个学生都在认认真真听讲，都在认真思考，是个脑容量很足的一节课。本节课印象最深的一点就是，通过视频的播放，由不懂汽车发机如果工作，到最后明白其实就是四个冲程的配合。通过张老师的一节课，我学习到很多，一节精彩的课离不开老师精心的备课，精心的准备，张老师的过人之处不仅是课上的漂亮，还有就是对学生有个负责任的心，所以才能备课至深夜，思考课件、思考如何上课而失眠。听课只能教会我们如何上课，可是这种责任心是非常可贵的，才是我们值得学习的。

      历史课以材料为主导，穿插整个课堂。秦老师上课首先给同学们展现了两张特朗普与拜登的总体竞选辩论的图片，与本节课主题紧密贴合——美国的独立。秦老师合理安排时间一步步讲解美国独立以及独立后的美国宪法的颁布，秦老师的课堂给人的感觉是准备非常充分，导学案，丰富的课件资料，都为了展现一节优秀的课堂。图片和阅读材料先给我们展现了当时美国两个尖锐的问题——民族矛盾和经济矛盾，通过学生的积极发言引出了战争爆发的根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展。结合书本填写导学案，并让同学上来展示，很有年代感的方法。    

随后潘老师的评课非常精彩，印象比较深刻的是如何设计板书，以阶梯式的板书设计，以时间线为主线，讲美国独立战争一节课讲的足够透彻。一节课更加清晰，更加有意思。潘老师的主题讲座主要是主导自觉，印象最深的是导向，因为导向是指导学生的人生观、价值观、世界观、哲学观。这样才能更好的提现教师以德育人的核心价值观。课堂内容是死板的，但是我们老师灵活安排教学活动可以使一节课丰富而有灵魂，这才是我们作为一线教师值得思考的事情。

　　勤业中学 金银

      今天由于第一、二节都有课，所以没能听课，但是从老师们的评课中，我也颇有收获。

        1、任何一节公开课，都是老师平常教学的缩影，老师都是精心准备的。每一句话，每一个环节设置，也是用心琢磨推敲而为之。

        2、如何设计板书？这是上次潘校就指导过我们，板书不仅串联整个教学环节，也是本节课的精髓所在，都是在备课中就应该一点点思考，一点点提炼。

        3、每节课设计板块，要根据本节课内容来调整，注入学科素养，努力调动一切积极因素来唤醒学生积极学习的兴趣，设计导学、创学、合作学习等环节，注意提升学生自学能力。

        所谓师者，传道授业解惑者也。给学生一杯水，必须要自己有一桶水，而这桶水就是通过不断地自己去学习理论知识，听课评课活动中努力提高自己的教育教学经验。再次感谢两位老师带的课，感谢潘校长给我们带来的精彩讲座。