中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务。2018年2月，中共中央、国务院印发《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出了培养骨干教师、卓越教师和教育家型教师的具体目标，这是新时代教师队伍建设的行动指南。教育人才的专业成长成为教育发展最重要的生长点。名师工作室，面向教师专业发展和教育人才培养，体现了中国特色和教育创新，于民间发轫，从自我觉醒。
实践证明，名师工作室成为教育人才脱颖而出的重要平台。当下，随着疫情防控常态化，名师工作室发展面临了新的挑战。许多地区的名师工作室，既希望借鉴全国名师工作室发展的先进经验以形成后发优势，又面临不能进行大规模交流学习带来的相对封闭发展的困境。名师工作室发展，需要探索新方式新途径。
北京中教市培教育研究院，开创了教师教育联谊先河，对接教育行政部门，联系全国各地名师，使命担当，义不容辞，为了适应形势的发展和新的变化，应部分地区名师工作室管理部门和名师工作室主持人的要求，秉持“共研共建共融共享”的理念，决定从2020年10月开始，发起“众行致远”行动，周期为两年。
一、基本思路
北京中教市培教育研究院，组织优秀专家团队，亲临基层，深入一线，按照不同需求，以省或市或县为单位，搭建交流平台，促进资源共享，在区域范围内开展名师工作室创新发展的指导研修活动，充分发挥北京中教市培教育研究院的专家团队力量和专业资源的优势，同时减少跨区域流动的风险，简化行政审批程序，节约差旅经费，进而有效促进形成全国不同地区不同层次名师工作室相互促进共同发展的局面。
二、活动目的
实现指导专家团队与地区名师工作室发展需求直接对口；
实现优质名师资源与区域教师专业发展需求直接对接；
实现知名专家与基层一线教师工作室主持人直接对话。
三、行动原则
1.对应实践需求
按照不同需求制定具有个性化的指导研修计划，增强可选择性，提供定制服务，可以是名师工作室发展方向，包括名师工作室启动培训、阶段性指导、考核评价等，可以是教师专业发展方向，也可以是区域教育改革创新发展方向。
2.突出研修特征
可以根据共性问题进行专业指导，也可以按照学科需求开展专门研修；可以为名师工作室基本建设提供指导，也可以就发展实践中的具体问题提供智力支持；可以就发展瓶颈提供可行性路径规划，也可以为名师工作室的发展绩效提供第三方考核评估。
3.强化行动效果
建立名师工作室指导专家工作站和教师专业发展研修基地；短期研修与长期指导相结合，名师工作室发展的关键环节重点指导与名师工作室发展全程指导相结合；建立健全指导研修的督导评估机制，持续改进与完善指导、研修方式及流程。
4.丰富研修方式
除了专家讲座引领，可以安排沙龙对话、考察诊断、咨询指导、参与式研修、课例研究、名师示范等。
四、实施细则
1.承接研修指导的区域教育教育部门或名师工作室，提出需求意向，按照需求自选研修内容和方式，确定培训时间与周期，点餐式组合，定制服务；
2.北京中教市培教育研究院进行前期沟通、调研与诊断，根据承接活动的区域具体情况，依照“一地一个方案，一室一套对策，一期一个主题”的策略，提出研修指导实施方案；
3.北京中教市培教育研究院，按照协商确定的方案，配置资源，优化措施，与承接单位协调执行研修指导行动；
4.主办方与承办单位进行研修效果评估，提出改进意见。
五、备选专题
1.教师专业发展培训系列专题：
教师专业发展的自我判断；
教师自我研修的基本策略与实践路径；
课堂变革的评价标准；
深度学习的课堂建构策略；
基于课程视野的课堂变革路径；
教育改革中的价值判断；
基础教育课程改革的方向与实践对策；
听评课及课例研究；
课堂示范与教学设计专业剖析。
2.名师工作室建设指导系列专题：
名师工作室建设的基本方略；
名师工作室发展的专业化建设；
创新与发展：课例研究、名师孵化、区域联动、主题推进；
名师工作室实践活动设计指导；
名师工作室的学术含量提升策略；
名师工作室突破发展瓶颈的实践策略与路径；
名师工作室发展的绩效考核与评价体系建构。
3.工作室主持人研修系列专题：
教育教学主张的提炼；
追求卓越与名师工作室主持人的双重专业化；
区域教育领军人才的自我超越；
基于学生素养提升的课堂观察与诊断；
主持人的教育科研能力及学术水平提升策略。
六、承办方式
北京中教市培教育研究院主办；北京中教市培教育研究院与区域教育行政部门或教研部门合办；区域教育行政部门或教研部门主办，北京中教市培教育研究院协办；北京中教市培教育研究院主办，区域名师工作室协办或承办。
七、联系方式
地址：北京市东城区沙子口路78号院
电话：010-67233432、010-67284012
手机：王老师 18501155439（同微信）
北京中教市培教育研究院
2020年10月12日
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