2017年10月，我有幸入选浏阳市名师队伍，在复旦大学进行了为期一周的培训。我们此次培训的主题核心素养背景下课程与教学。这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在这一周里，我们跟随市进修学校黄校长一起开启轻松愉悦的“高端研修之旅”；跟随朱明教授认知人性自我，修炼积极心态，追求有效沟通；也有戴伟辉教授带着我们一起了解科技前沿，拓展世界眼光，增强战略思维；感受冷鹤鸣教授的哲学思维，人文思想，做“精神贵族”；和胡杨老师一起塑造良好职业礼仪修养，树立师表形象。张俊华教授引领我们如何打造魅力课堂，宋林飞院长从实际出发一起品味“着眼于自主发展的教研团队建设”，探讨教师的职业理想，教师的学科感，带头感，领袖感；分享着名师的蜕变过程。这一切，作为初入门槛的我觉得都是那样的新鲜，激发着我的内驱力。

  一、核心素养---社会发展迫切需要

 时代在不断进步，社会在不停前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看发展。2014年教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》第一次提出 “核心素养”，提出“学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，去年的9月13日，《中国学生发展核心素养》正式发布，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。培训中各位教授、博士都会提到核心素养，脑海中时时刻刻闪现这四个字的影子，对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

 二、不断的读书学习提升个人内涵，丰富个人知识建构

 核心素养背景下教师的专业发展成为最基本的要求之一。作为老师的我们真应该多读书，这次研修的每位授课教师都会为大家推荐值得一看的各类书籍，下课以后，我也将这些书统统收入购物车，我想这是我这次研修带来的另外的高端福利了。

教师的学识决定学生（未来发展）的高度；教师的视野决定学生（未来发展）的宽度；教师的志向决定学生（未来发展）的维度；教师的卓越决定学生（未来发展）的厚度。教师的角色直接影响学生的发展。坚持而持续的读书，经典与前沿相结合，博观与约取相结合。读书不仅可以提升一个人内在的精神层次，更可以服务我们的教育教学。读书就想存盘，而写作就是读取。回到家以后，购物车里的书已陆陆续续从全国各地到达了我手中，看到这些书，心里不觉的兴奋，我想每当我认真阅读它们的时候，脑海里一定还会想起在复旦研修的每一刻，每一幕……

 三、用心育人感受职业幸福，同时责任重大

 一支粉笔一张嘴，两袖清风两卷书，三尺讲台三十年，四季耕耘四海春。作为老师是幸福的。育人的幸福，读书的幸福，创作的幸福！每当这时候我就不自觉的想起冷教授在上课的过程中三番四次的说道:孩子在你们手中，你们的责任重大，拜托了！……他在讲解过程中思维敏捷，逻辑清晰，语言铿锵有力，陈词激昂表现出他对教育的热爱，对专业的敬畏与钻研，他享受着传统文化的熏陶，领悟着古典文学的内涵，将自己打造成自由的“精神贵族”，这一切极大的鼓舞了我，让我明白做老师的真谛：孜孜不倦，诲人不倦

通过这次高端研训，我也感觉到了自己要学习的地方太多了，作为一名新时代的青年教师只有不断的学习，努力提升个人内涵，完善个人只是建构，才能跟上时代的步伐 。