长春市小学信息技术名师工作室年度工作计划

（2019.7—2020.7）

      一、指导思想

      本工作室在长春市教育局领导下，根据《长春市中小学、幼儿园名师工作室管理办法》的具体要求，充分发挥团队成员的辐射带动作用，以课堂教学为主阵地，以课题研究为引导，以课例研究为载体，通过组织开展教育教学研究活动，构建“学为中心”的小学信息技术学科课堂教学模式，发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进市级骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，同时提高工作室成员专业素养和教科研能力，从而推进我市小学信息技术教育教学改革。

      二、工作目标

      1．制定工作室年度工作计划，对工作室成员进行合理分工，完善工作室成员考核评价制度。

      2．申报教育科学规划课题研究。

      3．通过集中、分散、网络研讨等形式的教研活动，推进教师培训课程资源开发工作，同时进行课堂教学模式改革，即：“学为中心”的翻转课堂教学尝试和探索。

      三、工作内容及时间安排

      四、采取措施

      1.坚持学习，提升专业素养。

      工作室坚持终身学习理念，所有成员将围绕“纲要”和“课程标准”展开学习研讨活动。通过集中学习，了解并掌握相关信息技术学科领域的理论知识，提升专业素养；通过自学、网络互动学习，掌握信息学科专业知识。

      2.改革教法，体验翻转课堂。

      根据学科特点，通过小翻转课堂教学模式探究改变师生的教学方式，从而培养学生自主学习能力。

      3.课题研究，提升科研水平。

      工作室将把在教材中存在的普遍问题进行系统梳理，确立为研究的方向和主题，申报研究课题，展开深入、持久的“学为中心的小学信息技术学科课堂教学”专题研究，提高成员科研意识和研究能力。

      4. 团队协作，研发培训课程。

      工作室以“新理念、新课程、新技术”为重点，以教学方法和教学策略为核心，以解决中小学教师课堂教学难点、疑点、热点问题为目的，合理分工，有效协作，开展“中小学教师继续教育远程培训视频课程”研发工作。

      5．搭建平台，共享研发资源。

      有效利用名师工作室平台及网站，展示教育教学研究成果，与省、市、区级学科教师分享交流。

      6.辐射带动，培养骨干后备。

      工作室成员将通过公开课、研讨会、学术论坛、送课下乡、帮扶农村学科教师团队等方式，积极组织全市信息技术学科教师学习交流活动，真正实现资源共享，努力提升全市学科教师业务能力和专业素养。

      7.多方筹措，提供经费保障

      将市教育局拨付的经费，投入到工作室各项业务活动，包括会务费、购置书籍、课题研究、资料收集整理、课程录制、观摩考察、劳务费、成果展示等方面。向主持人所在学校申请，安排工作室活动场所。向工作室成员所在学校提出申请，为成员在研究活动过程中提供物质条件。

长春市小学信息技术名师工作室

2019年7月