我一直认为教育和宗教的本质是一样的，就是引导人性的美好，促进人的精神和智慧成长。我们每一位教育人都应努力成为仰望星空的思索者，脚踏实地的实践者。

在此，首先感谢成都市教育学会给了我今天分享的机会，我想就《尚美守正，有孚立新》为题来汇报自己的思考和实践，有不妥之处，敬请各位专家和同仁指正。

【尚美守正】美，根植在中华民族的历史文化中

中国人的宇宙观是精神和物质浩然同流的境界，原委都是生命。我们做教育，不仅要指导师生学会如何生活、学习，更重要的是需要启发深刻的思想，培育优美的情绪，使每个人的生命内容日益丰富，使生命意义更加完善，使生命价值渐次提高。我们的民族祖先有伟大的生命精神，民族文化具有一种天然的审美特质，思维方式和生活方式也具有自发的审美倾向，还具备惊人的创新天赋：文字符号能摆布刻画，显出无限活力；日用器物能经营造型，现出雄浑气魄；一座钟鼎可稳重壮丽，即便物是人非，也不能动摇它的生命活力……见微知著，我们可以想见，中华民族与生俱来的生命力在数千年对美的向往与追求中延伸。

 尚美守正——“志于道，据于德，依于仁，游于艺”

在求变、求新风靡教育界的时日，“乱花渐欲迷人眼”，我们不妨静下心来思考一下：“教育的什么是不变的？”《论语.述而》篇说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺” ，短短十二个字，是孔子一生教育、学术思想的总结，是他立己立人的写照。

今天，我们从教育者的视角来理解这十二个字，在现代社会“天道”可对应哲学和自然科学，“人道”相应于各种人文学科，“志于道”就是要有望向高远理想的眼光，“据于德”就是要找准做事的依据；所做的事注意人与人之间的关系，对人对物有大爱之心，这便是“依于仁”，然后“游于艺”，教习知识与艺术，目的在于探寻宇宙的规律，人生的真相，最终，我们的教育又回归“志于道”。

2018年，习总书记在给中央美院的回信中提到“加强美育工作很有必要。做好美育工作要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。发扬爱国为民、崇德尚艺的优良传统,以大爱之心育莘莘学子,以大美之艺绘传世之作。”《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：要改进美育教学，提高学生审美和人文素养。在这一点上，我所在的成华小学已然坚守多年：学校自1991年建校起，以艺术教育为突破口深化美育，走过了八轮美育课题研究之路，“尚美”已根植在学校文化之中。（呈现成华小学尚美顶层设计、尚美课程结构等）

简而言之，纵论古今，我们民族的教育自古以来就坚守对生命的丰盈，强调的是一种精神文化，培养的是一种人文素养。台湾作家龙应台说：“文学让你看见水里白杨树的倒影；哲学使你在思想的迷宫里认识星星，走出迷宫；历史让你知道，没有一种现象是孤立存在的。”我们的一切教育都是为了培养对生命的关怀，民族文化的美育要素需要世代传承，如果美育开始得早一些，引导得从容一些，我们的师生整个人生都会因此受益无穷。说的窄一点，这是一种品位的养成教育，说的宽一些，这是整个人格的养成教育。

【有孚立新】“有孚，维心亨，行有尚”

中国人非常崇尚一种美德，就是水德。水能够随方就圆，随形就势；可以顺着地面流淌为任何形状；我们办学，做教育，也经常在很多校园见到或听到“上善若水”，时至今日，我们应该如何理解、践行？

《易经》提“有孚，维心亨，行有尚”。“有孚”是说人要做到如同流水那样“行险而不失其信”，固然像水奔流一样经历重重险阻，仍然胸怀坚定的信念，执著专一，具有顽强的意志，这种奔流不止、坚强刚毅的行为必然被人们所崇尚。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记铿锵有力地指出：“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”

在我们民族的发展进程中，经历无数日月星辰，风云变幻，这是“天险”。面对山川丘陵，险象丛生，难以逾越，这是“地险”，除却这些自然险境，当然还有不同历史时期中的社会环境险阻。培根说：“新东西再好人们都会因为不适应它而反对，旧的事物尽管有很多问题，因为人们适应了，所以想方设法地保护它。”出险之道，重在行动，作为教育人，我想，我应该始终保持一种“维心亨”的心态，使内心不畏艰险、获得亨通、有孚立新，之后“行有尚”即根据各种不同的情况采取明智的对策，因时制宜，正确应对，激发人的创造力，发挥险阻适时之用的功效，实践起来，行动起来，以达到我们的目标。

2018年，习近平总书记在北京强调“教育兴则国家兴、教育强则国家强。”又在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，深刻回顾了我国教育事业发展取得的显著成就，系统总结了推进中国教育改革发展的“九个坚持”，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。今天，我们从教育角度谈“尚美守正，有孚立新”，便要胸怀坚定的信念，开拓进取，在加快推进教育现代化、建设教育强国的伟大实践中，促进人的全面发展、提高人民综合素质、增强民族创新创造的活力、迎来民族伟大复兴的灿烂前景。

今天，我们“尚美守正”，但学校办学不能保守，还要以开放的姿态“有孚立新”。今天，我站在校长的岗位上理解校长：

一需要保持自由的心灵、开放的胸襟以及依靠多元文化的滋养，孕育出创造力。因此，我们只有不断学习、思考、行动。于我自己而言，没有任何任务驱使的阅读是最滋养内心的活动。

二要多与人分享交流。赠人玫瑰，手有余香。与人分享既能带给人一种快乐的体验，是一种姿态、胸襟和气度的表达，还能启迪智慧。

三要反思在办学中所了解到的各种现象表征，尽量不急于判断。校长获得的是否都是全面、本质的信息呢？不见得。许多问题是表面的、局部的，我们需要从问题的表征去思索，分析背后深层的原因，探寻事物本质的规律，推出有效改进的策略。

四要在多样化的教育中，消化不同的流派主张，改革出新。依据和标准就是是否立足于、落脚在促进师生的精神和智慧成长。否则“新”和“变”就没有了灵魂。现行体制下的办学，校长不可能完全拒绝功利、短视，但我们可以凭智慧和汗水把它做得不那么功利，不那么短视。比如成都市的“未来学校”改革项目，利用新技术手段提高课堂教学效益，不把硬软件割裂开来，以硬件的提升带来教师服务学习者观念和行为的转变，我们超越技术，不被设备和技术绑架。牢记理念：基于技术，超越技术。让先进的设备为培养学生的核心素养服务，为学生的健康成长和全面发展服务。

我们深知“目标、信心、行动”是教育者守正立新的三要素，动力来自目标，精彩在于追求。我们认真品味教育大家的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事的激情和执着的追求是必不可少的。没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执著的劲头将一事无成。可以说校长的全部工作在于坚持目标，永不放弃，让近期目标可行，远期目标可望，立足于办学实际，着眼于育人目标，勾勒好建设蓝图，梳理清发展愿景，设计好发展规划，坚持做“教育的布道者”，用激情和信念去感染身边的每一个人，向着预定的目标前进。

多年来，我努力朴素地坚持做好自己能做的事情，在心中修“守正”的篱，种“立新”的菊。遵循教育规律，从容应对各种想得到和想不到的变故，坚守教育的根本任务，促进人的精神成长和智慧培育。我祝福身边的每一位同仁，愿我们在确定与不确定的更替中不忘初心，牢记使命；在变与不变的永动中因信仰而坚守；共同穿越这时光的海洋，弄潮而不迷航。