2019年10月30日，官渡区王雯高中英语名师工作室的全体学员在王雯老师的带领下，来到昆明市第十中学求实校区，参加昆十中和外语教学与研究出版社联合举办的“高中英语分级阅读”研讨会。来自昆明、大理、曲靖、贵州毕节近100所中学的600多名英语老师齐聚一堂，共同学习，现场座无虚席。

  会议伊始，由昆明市第十中学校长谢晓玲致辞，热烈欢迎来自北京师范大学的专家和外研社的老师们，以及昆明市、官渡区的英语教研员和各所学校的专家、老师们，并介绍了昆十中外语组进行“高中英语分级阅读”探索与实践的情况和已取得的成果。在接下来的研讨会上，北京师范大学外国语文学学院的孙晓慧副教授给老师们做了“通过英语分级阅读提升中学生英语阅读素养”的精彩讲座，阐述了分级阅读在英语教学中的重要性，结合教学实例用生动的语言给参会老师们做了分享。

  专家讲座

  孙教授的讲座共五个部分：

  一、英语阅读能力的重要性

  二、看图理解阅读是什么？

  孙教授让老师们观察一组图片并思考它们与阅读的关系。正如一千个读者眼中有一千个哈姆雷特一样，视角不同，每个人对文本的解读和理解就不同。

  三、阅读素养内涵

  阅读素养可理解为阅读能力和阅读品格。

  四、英语分级阅读的定义

  孙教授向老师们介绍了分级阅读的定义，呈现了各年级不同等级读物的对应表。建议老师们在带学生做分级阅读时应知道各年级与何读物是对应关系，可根据学生的实际情况升降适当的等级，要考虑学生的语言水平是否符合认知水平。

  五、思考：如何培养学生的英语阅读素养？

  （一）英语分级阅读教学理念

  孙教授向老师们介绍了英语分级阅读的教学理念，要“七化文本阅读”：文本解读需深入化、教学知识需结构化、教学活动需情景化、教学方式需问题化、教学步骤需滚动化、教师引领需宽松化、育人价值需潜移默化。

  教师要深挖文本，做好教材分析。要研读好语篇，教师可以首先尝试回答“what”、“why”和“how”三类核心问题。

  1.What

  问题一：语篇“写了什么”或“说了什么”，关注语篇的基本意义。通过分析应能回答出文章的主题和基本内容是什么？作者对这个主题持什么观点？

  2. Why

  问题二：作者或说话人“为什么写”或“为什么说”？作者或说话人希望传递什么观点，引发何种思考或价值观讨论？需要学生解决什么问题？回答出作者的写作目的是什么？

  3.How

  问题三：语篇“是怎样写的”或“如何组织的”？即文章围绕着主题是如何组织和安排素材的？重点关注语篇的文体形式、内在信息和观点的逻辑关联，梳理结构知识，学生需要建构、内化和运用的知识网。

  (二)英语分级阅读教学方法

  孙教授向老师们详细介绍了五种英语分级阅读教学方法：图片环游(Picture Tour)、合作拼图(Jigsaw Reading)、故事地图(Story Map)、阅读圈(Reading Circle)和持续默读(Sustained Silent Reading)。

  关于阅读材料的选取和准备，老师可根据图书的种类和难度进行整理，形成班级图书馆，教师和学生共同制定班级图书借阅制度，交由学生自主管理。

  在持续默读时要遵守六条原则：

  1.每个学生必须不出声地读。老师可以强调其对持续默读的严肃态度。

  2.教师也要默读，而非来回巡逻。为学生树立榜样，以身作则。

  3.每个学生选择一本书，学生自主选择一本书。中途不可更换，以防分心。

  4.使用定时器。最好不要用挂钟，以免学生分心。

  5.不需要学生交任何形式的读书报告，否则会增加学生压力而使他们对默读抵触。

  6.全班或者群体进行。利用集体约束，创造集体阅读环境。

  (三)英语分级阅读教学模式

  常规教学+图片环游，常规教学+持续默读，常规教学+阅读圈，图片环游+任务型活动（non-fiction类），图片环游+故事地图，图片环游+合作拼图。

  讲座后，外研社的喻敏老师介绍了阳光英语分级阅读：

  名师示范

  昆明第十中学的卢芸老师和湖北省武汉中学的李季老师上了两节前沿创新的阅读示范课，并和老师们分享了教学设计、进行了课后反思。

  第一堂课卢芸老师选用的是《阳光英语》高二（上）的The Girl Who Washed in Moonlight，这是一本故事类读物，主要讲述了一个女孩和一个邪恶女巫之间的故事。女巫每天驱使女孩做各种杂物，并向女孩灌输各种邪恶的思想。然而，女孩不但没有被女巫污染心灵，反而在月光的帮助下变得更加强大，更加纯洁，最终战胜女巫并净化了女巫的心灵。课后，卢老师给大家分享了她的教学思路：本课是一节英语课外阅读的导读课，学生在课前没有阅读过本书。在课堂上由老师带领阅读并学习阅读方法。在阅读过程中挖掘文中主人公的性格特征，并升华问题让学生们思考。提升学生英语学科的核心素养。

  第二堂课李季老师选用《阳光英语》高二（下）Favourite Games，这是一本关于世界各地游戏的说明类读物，主要介绍了源于世界各地最受欢迎的游戏，从游戏工具的制作到参与者的角色分配，到具体的操作规则都进行了详尽的描述。通过自主学习，学生能够了解甄选出来的11种世界各地有趣游戏的基本信息，通过课堂上各类教学活动，进一步从文化的角度深层了解各类游戏的异同，特别是两种有特色的游戏，提升学生英语学科的核心素养，促进学生的全面发展、个性发展和终生发展。

  专家点评

  孙教授对两堂示范课做了全面、细致的点评，给予了两位老师高度的评价和实质性的指导。在现场互动答疑环节中，孙教授对三位老师的提问给予了颇具理论高度的解答。会议最后，官渡区高中英语教研员张玉老师进行发言，认为这次教研活动给老师们提供了一个学习和研讨的机会，两节示范课精确地诠释了孙教授本次讲座的理论。昆明市高中英语教研员杨嘉云老师做了总结，认为孙教授从学术层面、两位老师从操作层面给老师们做了很好的展示。两位专家一致认为本次研讨会级别高、组织完善，给老师们搭建了一个优秀的学习平台，同时也感谢了昆十中提供的教研机会。

  本期学员：昆明市第十六中学 崔苡菡

  昆明第十六中英语教研组组长，高中英语教师，官渡区“学科带头人”。官渡区“优秀共产党员”，昆十六中“优秀党员”。从教16年来多次荣获校“优秀教师”、“先进教师”、“优秀党员”、担任班主任期间多次获“优秀指导教师”、“先进德育工作者”、“优秀少先队辅导员”。在市级、区级、校级各类课堂教学竞赛、课件制作比赛中多次获一等奖，论文获市级优秀论文评选三等奖，昆明市教育科学研究院“2018年全国高考英语试题分析”征文获二等奖，2018年官渡区高三复习课赛一等奖，昆明市高三复习课课堂教学竞赛暨研讨活动三等奖。2019年8月被评为“昆明市中小学骨干教师”，现为高中英语王雯名师工作室学员。

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