中学篮球教学中如何渗透体育品德教育

杨光1  侯继军2

（1.新乡市铁路第二中学  河南 新乡 453000；2.新乡市第三中学  河南 新乡453000）

摘  要：篮球以它的高灵活性、高竞技性获得了众多青少年的喜爱，这项运动的表现形式多样，能够很好地培养人与人之间的协作配合、顽强拼搏和团队意识。我们要在学生们喜欢的运动中寻找素质培养的途径，使学生不知不觉中提升体育品德是非常好的契机。

关键词：篮球教学；体育品德；渗透

 本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《在篮球教学实施中培养中学

生体育品德的策略研究》（JCJYC18130724）研究成果。

在众多的体育项目中，篮球运动在世界上是普及效果最好的。在开展方面，形式也是多种多样，具有非常好的群众基础和社会影响力。随着篮球进校园的开展，中学生在篮球的各种活动过程中，心理和生理方面都会得到提高，篮球教学不仅可以锻炼体魄，在技战术的分析和讨论中又能发展学生的智力和品德的发展。篮球运动又是一项团体项目，从中又能培养学生团队分工和合作的精神。所以，通过篮球教学实施中融入体育品德的教育是可行的。

一、 结合篮球运动的特点渗透体育品德教育

体育品德教育在体育教学中会不自觉的从学生身上体现出来，作为中学教师就应该抓住时机在教学中不断地启发学生，引导学生，使其真正成为具有良好形象的学生。但是也会有部分学生在上课的时候不自觉的暴露缺乏良好品质的现象。新课改初期，受“以学生的发展为中心，突出学生的主体地位”要求的影响，有些教师未能正确理解这一理念的基本内涵和具体要求，而是走进了“课堂多表扬少批评甚至不批评”的误区之中。[1]这些都需要体育教师在教学中，具体问题具体分析对待，根据实际情况运用合理的教学方法，达到教学的要求。

例如，在篮球运球教学中，大部分学生会在这项活动中积极参与，但也会有少数学生在运球的时候会表现得消极，比较紧张，甚至不愿参加其中。针对这样的情况，没有必要强迫这些学生必须完成任务，更不要进行批评，而是让他们随意完成任务，并且加以鼓励，经过几次反复的练习和引导，消极的学生会自觉的参加到篮球运动的活动中去，不再遇到难处就选择逃避。这种鼓励和引导，使得他们对于这个运动项目的心理上发生改变。在这样的体育课程教学中，不仅仅使学生掌握了一项运动技能，而且锻炼了身体，同时培养了学生的勇于面对，积极进取的体育品德。运球接力比赛，单靠一个学生的能力是不能完成得很好的，一个同学的速度好一些，可能只是一次快一些，其他同学慢下来，这个团队还是难以取胜。如果是是两人背夹球接力跑比赛，一个人的动作、速度要受另一个同学的影响，如果一个太快，另一个太慢，球很有可能就会落地，那样花的时间将会更多。要很好地完成这两项活动，必须要有团队意识。

再例如，在投篮教学中，投篮比赛可以强化学生的心理承受能力。这类活动可以分组进行，也可以单独进行。不受人数限制，不受场地限制，也不需要太多的技巧，人人都能参加，容易操作。在比赛中，面对同伴的观看，甚至是其他人善意的起哄，内心自然有些紧张，有些很多看上去简单的动作却造成失误，无法完成，明明能投进的球，手上动作稍微偏差一点就无法投进。投篮这个技术需要内心非常平静、放松，注意力集中，这样手上的肌肉才会舒展，球出手才会按自己预先设计的方向和力度飞行，否则就会偏离篮圈。如果第一个没投进，后面一个的压力会加大，就需要更强的承受力。当然，投进去后成功的愉悦也是无可形容的，每投进一个，信心就增强一倍。

二、 通过篮球教学偶发事件渗透体育品德教育

体育学科不同于其他学科，在完成教学任务的过程中肯定有身体活动，才能完成教学目标。在教学的过程中，教师应该观察学生在课堂中的表现情况，防止学生受伤。在篮球教学中，在对抗性较强的活动中教师一定要提前讲解安全防范，篮球运动的教学大多在室外进行，活动形式多样，活动内容广泛，需要按特定的规范来进行教学。在上课过程中，对学生队列队形的合理变换、转动、器材的布置安排、学生之间的相互帮助与竞争等都有一定要求，而这些教学内容都内藏着实际的体育品德的教育。体育教师在篮球课程教学中要结合运动特点，培养学生优良的团队意识、意志品质和思想品德作风。篮球运动作为一项集体运动项目，团队精神、协作意识和大局观念是其不可缺少的重要因素，这对素质教育中协作精神的培养具有良好的示范作用。篮球比赛有输有赢，能帮助学生个性的发展和完善，通过教师正确的引导和教育可以使其养成胜不骄、败不馁、谦虚谨慎的好作风，培养其坚忍不拔、吃苦耐劳的品质及果断勇敢善于拼搏的精神，从而达到体育品德教育的目的。例如，在篮球教学比赛中常常会有激烈的身体接触，甚至有学生会出现受伤现象，此时学生们应该做到帮助同学，教师要及时给予表扬。这样可以培养学生互相帮助和团结协作的精神。由于身体接触频繁，有些动作过大而导致相互的摩擦和争吵，我们需要在确定规则的同时，利用适宜时机对学生进行体育品德教育，使学生认识到，在技战术学习的同时，必须遵守规则。此时教师应及时分析原因、指出要害，并给以适当的批评教育，来加强思想道德的教育，使学生在快乐体育学习中去自觉地遵守规则，进而有效地促进学生遵守社会活动规范，成为高素质的现代人，从而增强学生对是非的判断能力，培养学生忍让、宽容和善待他人的优良品质。因此，对于教学中的突发事件，教师必须要认真的对待，分析学生的思想动态，抓住典型事例进行体育品德教育。再比如，比赛中学生为了去争取一个快出界的球而奋不顾身的去救球，不管这个球是否能救回来，教师都应该及时的给以表扬，并树立典型，培养学生为集体敢于付出，不怕受伤的集体主义精神。

三、 发挥榜样作用渗透体育品德教育

现在很多孩子都盲目的追星，教师可以在篮球教学中适当的引导学生选择正确的体育明星作为他们的偶像，偶像的言行举止都有可能影响到学生，个性化的动作，甚至服装也是青少年追求的目标。因此教师应抓住学生的心理，正确地加以引导，充分挖掘那些球星的榜样作用，使青少年学生养成积极进取、健康向上的良好风尚。例如，用姚明在2008年北京奥运会中带领中国男篮顽强拼搏，积极进取，为国争光的精神来影响和激励学生。通过科比“凌晨四点钟的故事”激励学生为了理想信念不断努力，积极进取，坚持不懈，挑战自我的精神。通过林书豪从默默无闻在选秀中无人问津到“林疯狂”的传奇，在NBA里遭遇过歧视，区别对待，甚至遭遇过防守球员的恶意防守也没有放弃自己的梦想来激励学生为了改变境况不断付出的辛勤汗水，为了梦想而坚持不懈的精神。除此之外，教师的教学对象是青少年，他们正处于长身体、长知识，逐渐形成正确的世界观、价值观、道德观的关键时期，教师的一举一动都会成为青少年学生的模仿对象。因此教师除了有扎实的篮球专业技能外，应具有良好的教态、端正的教风、文明的谈吐和勤勤恳恳的工作作风，在学生中塑造一个积极进取、健康向上的形象，以优秀的品质、丰富的情感、渊博的知识和良好的行为规范，为学生树立榜样。

四、 利用篮球活动拓宽体育品德教育渗透的力度

校园篮球赛是大型的竞赛活动，这是对学生进行体育品德教育的重要途径之一。比赛前要求学生艰苦训练、团结合作、彼此鼓励；比赛中教育学生诚实守信、恪守体育道德，尊重对手，为胜利者鼓掌、喝彩，为坚持到底者加油、呐喊；比赛后去总结反思，撰写赛后感言，寻找不足，树立正确的人生观。同时，也有必要邀请家长参与，安排家长与子女合作的篮球活动，促使体育品德教育渗透的社会化。[2]

总而言之，在体育教育中贯彻体育品德教育，不仅是中学体育的改革需求，而且也是体育教育改革观念的新需求，同时也是社会文明进步与篮球教学的紧密结合。重视体育品德教育的效果十分重要，体育品德教育应充分结合项目特点，切忌生搬硬套。在篮球教学中应找准不同技能的教学方法与体育品德教育有机结合，实现无缝对接，将体育品德教育渗透到每个练习环节当中，潜移默化，达到育人的目的。

参考文献

[1]于素梅. 德育困惑：体育课上的品德教育应如何渗透[J].中国学校体育,2015，(01)27-28

[2]舒昭君. 在中学篮球教学中渗透思想品德教育初探[J].科学咨询(教育科研),(11)2010