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9月21日，上午8时许，徐安德老师主持开课仪式。

在全国各地科学研训员和一线科学教师的掌声中，中国科学院理学博士，博士生导师，中国科技馆原馆长王渝生老先生开始了他那严谨而幽默的演讲《科学概说———说课～说科》把科学的前生今世讲解的栩栩如生。

2500年前始，从本体论，认识论到人生哲学，自然哲学过渡到科学，分科的学问，再到格致之学，致知在格物，物格而后致知。从《新青年》到五四，从德先生赛先生到科学发展观，从不忘初心到实现中华民族的伟大复兴。

科学是什么？是一种建制，一种方法一种积累知识的传统，是一种维持或发展生产力的主要因素，是构成我们的诸信仰和对宇宙对人类诸态度的强大动力。是把知识转化为生产力的有效途径。

王老用幽默的语言，将科学的求真，向善，向美的本质属性淋漓尽致的诠释给在场的每一位教师。把科学教育和教育科学辩证合一，将教育功能同生产力功能泽润人类心灵。强调教育科学，吸取孔夫子精髓，有教无类，为所有人敞开教育的大门，因材施教。

科学是教育的部分，科学是教育的基础，习总书记讲过“在实践中发现人才，在活动中培育人才，在事业中凝聚人才”。我们作为一名教育工作者，我们是什么？我们是孩子的引导者，孩子的培育者，是自然科学母亲之子。

孩子是天生的科学家，他们喜欢刨根问底并且极其富有想象力，而这恰恰又是一个真正科学家从事科学研究所必备的动机和因素。但科学家的工作，有充足的准备，严格的观察，实验、分析、探究，有明确的目的性和确定的结论。而孩子们的研究活动往往是盲目的，不规范的，重复着已知的实验。必须通过读书，实践，通过教育引导，使孩子们在实践中逐步了解，学习，熟悉，习惯科学家和科学共同体的游戏规则。使他们从“天生的”科学家成长为真正的科学家。这正是家长，老师，科学工作者的责任和用心之处。

王老鼓励每一位教师，求真，探索，创新，合作。在师生的共同努力下，实现科学梦，少年梦。共同实现国家梦，民族梦，人民梦。

三个小时的讲座同仁们掌声一次次响起此起彼伏。

短暂的午餐过后，在期待中迎来了北京市特级教师，教育部小学科学课程标准修订者彭香老师。

彭老师朴素大方，用通俗的语言将实施小学科学课程的有效策略娓娓道来。分别从小学科学新课标与新课程思维视角；教，学，平一致性观点对教学的影响；小学科学新教材教学案例讨论这三大方面来一一列举讲来。

从过去的关注“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有讲漏”。转变为关注“学生真的听懂我说的内容了吗？真的教会我所讲述的内容了吗？”教了不等于学了，学了不等于会了。

彭老师一直强调“教，学，评”一致性。了解学生的前概念学习，教学设计是教学活动开展之前的准备工作，要谋定而后动，知止而有得。在教学中，老师的教学目标和学生的学习内容和课后对学生的评价要一致。根据对学生学习的评价，在评价中找到自身教学中的不足，更加关注学生的发展。

正如王老所讲，孩子是“天生的科学家”他们喜欢刨根问底，极其富有想象力。但在新课程标准课堂案例中任课教师存在这样那样的不足。彭老师通过案例分析，存在问题，分别进行讲解改进措施。

会议总结时，彭老师讲到：“在基于课堂实践研究中，要时刻关注儿童的身心发展规律，尊重学生的心理年龄”，鼓励学员，把国家教育方针，把新课程标准吃透！

会议的最后在座的各位老师纷纷同彭老师进行互动，沟通在实践教学中存在的问题，彭老师热情而详细的为每一名老师答疑解惑。求知欲的强烈的老师们，迟迟不走，围着彭老师，问着一系列的学科问题，期待着彭老师的下次相见。

第二天的学习主要安排在中国科学技术馆，并且时间是一整天。之所以这样是因为徐老说：你们来这里并不是走马观花，而是“下马采摘”的。

科技馆内共分为“科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅，设有公共空间展示区和宇宙剧场、巨幕影院、动感影院、4D影院等四个特效影院。

一层是科技馆“大型”展品最多的地方。从南门进入，是高47米的世界上最大的室内雕塑“生命螺旋”位于科技馆一层的华夏之光展厅给人的第一印象是“自豪”。华夏之光展厅，是目前国内唯一综合介绍中国古代科学技术成就的展厅。整个展览运用了各种先进的展示手段和信息技术，将古代的科技文物和文献记载转变为可动模型和互动展品，让人们在亲身体验与操作中，了解古代发明的构造及其原理。

二层的探索与发现主题展厅分为A、B两厅，共有166个展项、220件展品，分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等八大展区。与“门捷列夫”对话展现元素周期律的发现过程；同时展览以机械互动、视频演示、幻影成像等多种表现形式，围绕科学探索的若干重要方向搭建展览框架，按照 “问题比答案重要，过程比结果重要，方法比知识重要”的原则设计展项，采用多种展示手段相结合的方式，营造探索与发现的科学实践情景。

科技与生活展厅位于科技馆三层，分为衣食之本，健康之路，居家之道，信息之桥，交通之便，机械之桥六个主题展区，约300项展品。展厅以百姓生活的衣食住行作为整个主题，配合多样化、情景化、艺术化的展览形式，不仅关注科技发展给社会生活带来的巨大改善，同时展现人类为应对共同的挑战做出的探索和努力，让人们在参观和体验中进行思考和领悟，感受科技创新为人类带来好处

挑战与未来展厅位于科技馆四层，分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索等七个展区，共138件展项。展厅依据“挑战-解决方案-未来”为线索，以全球面临的重大挑战引发人们对可持续发展的关注，并通过从挑战到未来的整体架构和连贯性的展示，激励公众积极应对挑战，共创和谐未来。

第三天上午由全国知名的小学科学教师徐杰做了《做个平衡鸟》的示范课。

徐老师首先与同学共同展示“平衡鸟”模型，学生摆弄看手中的平衡鸟引起极大兴趣，徐老师进而引导学生思考、发现问题，并进行猜想。在学生初步明白“平衡鸟”模型的道理之后，指导每位同学亲手做个平衡鸟，此时全班学生动手制作的积极性十分高涨。徐老师就为什么鸟的两翼要加曲别针，引导学生进行了讨论，进而讨论了重心与平衡的关系，整节课学生在高度兴奋与思考动手中度过。

接着徐老师就“技术与工程”促进学生发展结合能力做了专题讲座，并联系学校实际，对新科学教育进行了诠释。讲座受到了参会者的强烈欢迎。

第二节由全国著名的科学老师曾宝俊做了“古画中的桥”展示示范课。

曾老师就各幅古代名画中的桥引出了桥的构造的课题，渗透了中华民族优秀文化和人民智慧的爱国情怀，进而引导学生用手中木棍依据古人建桥的原理亲自构建桥梁，此时学生热情极高，但屡屡不能成功，鼓励学生深入思考，开发潜能，在曾老师指导下，多数同学完成了古桥的构建。曾老师并指导学生将所学技能拓展到家庭可继续进行搭桥实践活动。