诵诗歌 悟诗情（微课）

   ——品读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

一、导入

上课！

同学们，通过上节课的学习，我们对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有了基本的了解。今天，老师要带你们穿越时光隧道，吟诵诗歌，品读诗情，走进诗仙李白。

二、初读诗歌

老师想请同学们大声地、字正腔圆地将这首诗齐读一遍。

同学们的朗读声音洪亮，特别好听！这首诗语言精炼，诗中有画，每一句都描写了不同的场景和氛围。老师想请同学们想象下，在每一句的背后，都是一幅怎样的画面。都有怎样的情感。两分钟的时间思考，可以和同座互相探讨（小组讨论）。

三、品读诗情

1. 首句赏析：

老师想请一位同学来，说一说在第一句中，你看到了一幅怎样的画面（学生回答）。他们推杯换盏，诉说着离别的情谊，朋友，你现在就是诗仙李白。我就是孟浩然，你会对我说什么？（师生即兴表演）

李兄，此刻，面对即将远去的友人，你是什么心情呢？带着这种情感，读第一句。

这个李白（有点冷静、多情等），情感可以再饱满些。

你们看，他们在黄鹤楼里把酒当歌，一醉方休。那时候车马很慢，此去经年，今与太白兄一别，不知是否还有机会再见啊！我们品读第一句时，语气要再舒缓些，读出诗人对友人的不舍。（请同学朗读）

2. 颔联赏析：

老师想请一名同学起来为我们说一说，在第二句中，“烟花三月”是一个什么样的场景？（同学回答）

是啊，美丽的烟花三月，阳春三月，花红柳绿，莺歌燕舞，正是桃花盛开的季节，李白在烟红柳绿中，目送友人去哪无数人向往的、美丽的扬州。除了不舍的情感外，想想，还有些什么情感呢？（祝福，向往。）

请同学生朗读第二句。

语速，可以稍微轻快些，读出替友人高兴，祝福的情感。

（请同学朗读第二句。）

3. 颈联、尾联赏析：

最后，你又看到了什么画面，体会到什么情感？最后两句话起来，一起说。

特别好，李兄，此刻友人的船渐行渐远，你是什么心情（不舍）。带着你的情感，为我们读诗歌的最后两句。

同学们，李白是谁啊？我国伟大的浪漫主义诗人面对困难，身处逆境，他说“长风破浪会有时”。在京城求官时，他仰天大笑出门去，说“我辈岂是蓬篙人”。他眼中的瀑布是“飞流直下三千尺”，他笔下的白发长三千丈。他豪放、洒脱又狂傲。此刻的李白，站在岸边看着长江水滚滚向东流去，眼中，好友孟浩然的船只越来越远，越来越远。他端起酒杯，大声吟诵诗歌，最后，仰天长笑一声，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

最后两句诗，除了除了不舍，我们还要读出诗仙李白的豪迈和洒脱，最后一句“长江”可以稍微重读些。

老师，想请一名同学为我们来一段即兴表演，还原当时与李白分别时的场景，在演的过程中，一定要吟诵诗歌的最后两句。

你站到讲台中间来，现在我是孟浩然，你是李白，台下，你的同学就是滚滚的长江水，你看到我的船，越来越远，越来越远！你仰天长叹，为我吟诵诗的最后两句，读出你的情感来。（学生表演）。

感情充沛，读得特别好，老师都想给你颁发歌奥斯卡小金人了，下面老师为大家范读一边，当音乐响起的时候，老师希望大家能仔细聆听，走进诗仙李白的内心。

四、齐诵诗歌：

相信通过老师的诵读，大家对这首诗一定有了更深的理解和感悟。下面就请同学们齐读诗歌。相信每一次离别都是为了更好的相聚，同学们下课，我们有缘再见。