六月对于大多数人而言，只是慢慢进入炎夏的一个平凡月，但是对于部分学生来说，六月却是一个多情的月份。高考、中考、论文答辩，它见证了学生们三个阶段成长的结束，也见证了学生们各种毕业季的情愫。三年光景，两年的嘻嘻哈哈，一年用尽全力的追求。人们总会在时间的尾巴上感叹岁月如流水，空气里也弥漫着伤感，舍不得同学，舍不得老师，舍不得教室，正如今年全国三卷的语文作文题目“毕业前最后一节课，老师说：你们再看看书，我再看看你们。”

  官一中的高三学生如此，工作室的成员也是如此。大家来到工作室学习已经一年半了，还有半年工作室的学习活动就要结束。王老师把我们工作室称之为“家”，她就像我们的“大家长”，带领我们不断成长和磨练。这一年半来，除了区级和市级的教研活动外，王老师带我们去了盘龙区吴春华英语名师工作室、西山区王文芳英语名师工作室、五华区赵永燕英语名师工作室、呈贡区高舰英语名师工作室、“外研社杯”全国中学生外语素养大赛、晋宁一中、北京外出学习等，虽然教研活动很频繁，有些学习的地方还很远，甚至时间很紧凑，但每一次活动大家都积极参与，即使再忙再累，大家只有一个想法---跟着王老师多学习，多长见识。正如王老师常叮嘱大家：“人生的道路很漫长，要有不同的经历。大家目光要长远，不能只关注自己学校，要与不同学校间交流学习。你看过的人、走过的路、读过的书都会在你身上体现，你所积累的也一定是你人生的财富”，工作室的成员都把王老师称之为“师父”。

  6月5日，高考前两天，官渡区王雯高中英语名师工作室全体成员来到官渡区第一中学进行教研学习。当大家来到求真楼前，被官一中正在举行的高考壮行仪式所震撼，学生们走“红地毯”，穿“高考门”，屏幕上写着“高考祝愿”，他们带着老师美好的祝福去攀登人生的巅峰。“百舸争流千帆竞，攻坚克难奋者先”。在高三学子们奋力拼搏、积极备考的同时，老师们也在精益求精、研究考题。

  在本次工作室活动中，王老师主要指导了工作室的学员们如何命制一套有效的学业水平考试模拟题。这个作业在一个月前就布置给大家，两人一组，要求按照学业水平考试的测试题进行原创设计。虽然在此之前，大家就听过王老师“高中英语命题测试与评价”的讲座，自己也清楚一张测试卷的考点和重点在哪，可真正自己动手时，都觉得好难，不知如何原创，不知怎么改编恰当。其实，这只是大家看得到的大问题，一份有效的测试卷还有很多“毫不起眼”的小问题。本次教研活动，王老师就手把手地带领大家在各个小伙伴自己初试牛刀命制的测试卷中“找茬”。

  王老师首先指出，试卷也要讲究“颜值”，试卷的格式就是“第一门面”，一份看上去赏心悦目的试卷能让考生有一份好的答题心情。字体要统一，行间距要统一，字符空格要统一（空格处6个空格，题号与小标点间没有空格，而小标点与后面的题目间有空格），选项要对齐，布局要合理（例如阅读题中的四个选项，能一排或两排完成，就不要四排；选项不能三长一短或三短一长；不能三个是单词，一个是词组），命题要符合学生的认知能力和水平。这些都是大家“不起眼”的小地方，却逃不过王老师的“火眼金睛”。

  接下来，王老师逐个题目“找茬”。

  1）单选填空。王老师指出，首先大家需要知道此题的考点有哪些，是否都有涉及或遗漏；其次要明白学业水平考试的考点明晰，不会过于复杂和交叉考点。例如：某题的选项是A. are allowed、 B. allow 、 C. allowing 、 D. allowed,本小题考察的是谓语的被动语态，而C选项是非谓语动词的形态，所以将C选项改为谓语allows更好。最后，所有选项间要由相关性。例如，某题选项A. it 、 B. that 、 C. what 、 D. one ，另一题选项A. who 、B. whom 、C. her 、D. whose。王老师指出，第一题中的what改成this较好，因为此题考察代词的运用，而第二题的her改成which或what，因为考察从句的引导词。另外，此题有点难度，王老师建议将正确答案D 调到A 的位置，这样学生易看到，出错率也会降低。

  2）完形填空。王老师首先询问出题人，完形填空语篇材料的字数是多少；如果词数太多，阅读量就会很大，导致学生不能在有限的时间内完成；如果词数太少，则可能导致考生无法在上下文中找到足够的解题线索；一般270—280左右适宜。然后，她提醒大家，第一空不设题，每个句子最多只挖2空。最后，还让大家一起说说有哪些考点，数数分别有几个A/B/C/D。王老师强调考点要分布均匀，答案也要分布均匀。另外，完形填空的选词要避免歧义和争议。

  3）阅读理解。王老师指出，对于阅读材料，大家一定要控制好词数，要注重选材，突出教育立德树人的根本任务，体裁一定要广泛（如广告、记叙文、议论文、说明文等），学业水平考试涉及的词汇到必修五，超纲的词汇可用中文注释，但不宜太多，建议大家一定要细致，遇到不确定的词一定要去查清是否在考纲内，是否需替换。一套有效的阅读理解要有细节理解，推理判断，主旨要义，词意推测，观点态度等，小伙伴中有的小组就没有观点态度。她还建议大家将主旨要义题放在所有问题的最后，因为此时学生已对文本达到了较深层次的认知，最后进行总结归纳，这样符合他们的认知水平。另外，对于七选五的篇章结构题，王老师指出，文章是否包含这几种关系：总分关系、转折关系、因果关系、并列关系等，挖空处是否涉及小标题、段首、段中、断尾或总结段。

  4）主观题。单词拼写和单句改错。对于这部分的命题大家基本上都没有太大的困难。但是王老师特别提醒大家：在主观题出题过程中，尽量避免两种答案的出现；如果真有两种可能的答案，大家在答案详解时也要全部写出。另外，单句改错一定要有一个从句和动词的重要考点出现，其他考点灵活搭配，但一定要避免重复考查同一知识点。

  5）书面表达。这是本次工作室学习的重点，王雯老师将每套作文都进行了点评和分析。王老师说，要想迅速判断一个命题者水平的高低就看他作文题目的内容。根据作文内容，可看出命题者是否紧跟高考，是否落实核心素养的教育理念和立德树人的根本任务，是否达成了使用英语语言进行交际的任务。王老师表扬了大家的作文，基本都很好，有的涉及传统文化，有的涉及绿色家园，有小伙伴甚至把握了高考的趋势---续写，而且作文还是半开放式，没有具体内容的限制，这样学生综合素养的高低就在他们的内容扩展中有所体现，体现了立德树人。但王老师仍然给了大家一点出题提示：1.交际性，而且一定是中国人对外国人的交际。例如，某个作文要求考生写一份通知或邀请函，但通知对象或邀请对象是中国人，这就没有必要使用英语写作。2.information gap，书面表达的读者和作者之间要有对方不知道、可以进行交流的信息。2.贴近学生。例如，有个作文题目的主题是“水资源保护”,这个想法不错，但其中个别要点不适合：政府应该制定相关法律法规。王老师告诉大家，作文要写学生的想法，要与学生的生活有关，要让学生有话可说。3.内容要与“主题”有关。例如：某个作文是学校举办“旧物交换会”,但要点中却包含了出售旧物和购买旧物，这就与“交换”的主题有所出入。最后，王老师说作文题目和内容要简洁明了，不能太难太绕，学生是先解读中文，再构建结构，最后英文输出。

  经过三个多小时的交流学习，大家觉得出一套有效度、被认可的试卷好有挑战性。细致、专注、钻研、琢磨、打量是命题者必须具备的，王老师正在带工作室的成员们走她曾经走过的路，教大家如何做研究，踏踏实实，一步一步。王老师说：当用心、用情、用功、用智地把一件事做好了，能写出来，能说出来，就成“领头羊”了，她希望各位小伙伴能继续向前走得更远。

  本期学员：昆明市第三十一中学 杨晶

  昆明市第三十一中学二级教师，阳光开朗，喜欢在探险的旅途中看不同的人生景色，“官渡区骨干教师”，从教9年，从教三届高三学生成绩优秀，协同参加过多次教育科学课题研究，多次参与官渡区期末统测考试命题工作，在区级课赛中多次获奖，现为高中英语王雯名师工作室学员。

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