江宁区李彰有名师工作室

——由优秀走向卓越的专业成长共同体

【工作室简介】

“江宁区高中政治李彰有名师工作室”是由南京市江宁区教育局2018年7月批准成立的首批名师工作室，是江宁区高中政治学科的第一家名师工作室。工作室学术顾问是两位正高级教师、特级教师顾润生(省教研室德育室主任)和蒋国和(南航附中校长)，主持人是正高级教师李彰有。工作室成员由区内外25位优秀老师组成，其中正高级教师3人次，特级教师3人次，市带头人3人次，市优秀青年教师4人次，区带头人15人次，区优秀青年教师和骨干3人次，成员全部都有区级及其以上称号。成员有特级、市带、区带、优青，可谓人才济济，老中青结合，活力满满。本室的定位是：对内凝聚驱动，对外辐射示范，引领教学改革，促进教师专业发展，使工作室成为优秀教师走向卓越教师的专业成长共同体。

工作室成立一年多来，为成员“指路子、定调子、压担子、搭台子、抬轿子、吹号子”,取得了显著成绩：成员已发表论文17篇，论文获奖19篇；成员在业务竞赛中获得区级以上奖26人次；成员主持的课题立项5项、结题3项，教科研成果获奖14人次；开设区级以上公开课10多人次、讲座20多人次；彭功军、唐翔、吉波人分别领衔成立了校名师工作室；成员有10多人获区级以上综合表彰。

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江宁区李彰有名师工作室的QQ群号:859075581 

【主持人简介】

李彰有,中共党员，正高级教师。南京市首届德育工作带头人，南京市德育中心组成员，江宁区名师工作室主持人。中国教育学会中学德育研究分会理事，，五省区藏汉双语师资培训中心专家，江苏新高考命题与研究中心专家。

经30多年探索，形成了“教育即引领”的教育理念，以“情景讨论教学法”、“专题体系复习法”为特色的教学风格；形成了“引领学生共享成长的快乐”带班主张。发表各类文章500余篇（其中核心期刊62篇）；编写或主编学科研究和辅导书籍27本；承担完成课题6个（其中国家级1、省级2），课题研究成果发表32篇，获省级一等奖以上奖18篇。现负责1项南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目。

曾被授予中国教育学会“会员之星”和优秀会员、江苏省优秀班主任、南京市斯霞奖、市优秀哲学社会科学工作者、市教育先进个人、市优秀教师、市教坛十杰、市教科研先进个人等20多个荣誉称号。专业获奖有部级学科德育精品课程、全国优秀德育研究成果一等奖、全国班会设计大赛一等奖、江苏省社科应用研究精品工程二等奖、省优质课二等奖、省优秀课题、市优课一等奖等10多项。全国中文核心期刊《中学政治教学参考》封面人物。

 【经验总结】  

探索有效路径   助推成员成长

江宁区教育局为了加快名师队伍建设，2018年7月批准成立了31个“江宁区首批名师工作室”。“江宁区高中政治李彰有名师工作室”成立以来，积极探索有效工作路径，不断创新，取得了不少显著成绩，成员李彰有被授予南京市新一轮“斯霞奖”（首届）荣誉称号，张丹凤被授予“南京市五一劳动奖章”荣誉称号，唐翔被评为南京市普通高中教学先进个人，吉波人被评为江宁区优秀班主任，戚昊苏被评为秦淮区优秀共产党员，潘光明被评为江宁区教学先进个人、孙建军被评为江宁区教育先进个人、江凯正被评为江宁区教学管理先进个人，彭功军、吉波人、唐翔领衔建立了自己的校级名师工作室。工作室已成为名师孵化的基地、展示才干的舞台、发挥示范引领作用的中心，是江宁区内外有广泛影响力的名师工作室。

一、成长规划，定发展之位  

有的成员在加盟工作室时有功利性动机、目标定位有偏差。对此，工作室首先作为为“由优秀走向卓越的专业成长共同体”，不遗余力地为成员“定调子、指路子、压担子、搭台子、抬轿子、吹号子”。所谓定调子，就是明确自己现在所处的专业发展阶段，帮助成员认清自己专业发展的起始点；指路子，就是为各位名师在教育、教学、科研方面提出专业发展的具体建议，把做科研型、专家型的教师作为自己的前进方向；搭台子，就是为成员提供学习培训、开课开讲座等展示才华的平台；压担子，就是要求各位成员积极参与工作室的项目研究，侧重在开设公开课、开展课题研究和撰写论文三个方面有所突破，力争出成果；抬轿子，就是尽可能为成员做好力所能及的服务；吹号子，就是大力宣传成员专业成长上取得的成绩，增强成员的学科知名度和专业影响力。

其次，工作室主持人李彰有老师扎专门为成员开设了《名师工作室成员专业发展的现状与发展着眼点》的讲座，告诉成员现在都是优秀教师，但由优秀走向卓越成为名副其实的名师，需要经历骨干教师或特长教师、知名教师、卓越教师这几个阶段，帮助成员认清自己教师专业发展所处的阶段和预期发展目标。然后，以“名师名在何处”为题，指出名师要有自己的教育理念，把自己的人生观、教师观、教学观、学生观等融入教育工作中去，把自己对教育教学的看法、价值判断以格言（座右铭）等的形式凝练地表达出来，并能够体现在日常教学工作中。要有自己的教学主张，把自己教学中的一些“思考”、“经验”、“招数”、“做法”升华、提炼为教学主张，即认为本学科的教学最有价值的应该教什么、为什么教、怎么教，并能够在自己的教学中运用。有自己的教学风格，能结合自身的个性特点，以自己独有的教学模式将教学的科学性和艺术性有机地结合在一起，使教学活动“烙上”自己的个性，进而形成自己的教学风格。有自己的教学模式，有一套能够有效实现自己教学主张的教学程序，即操作模式，含教学结构、教学环节、教学步骤、教学要素、教学行为、教学方式等。有突出的教学业绩，能上一些“名课”，撰写几篇“名文章”，得到同行和领导认可的科研型或学者型型教师；享有较好的社会声誉，学生和家长的口碑好。

此后，指导成员填写《成员发展规划书》，辩证分析个人优势与短板，并制定具体可达成的三年发展的总体目标（包括骨干层次目标、读书学习规划、师德提升规划、学科发展规划、教育科研规划等）以及学年发展目标。所有成员都制定出切合自身的发展目标，1个成员的定位是正高级教师，2个成员的定位是特级教师，9个成员的定位是市级带头人，10个成员的定位是区级带头人。工作室核心成员尹雷说：“工作室给予成员更多的量身定做的指导和要求，制定和落实切实有效的规划，对成员持续有效的成长追踪，是拓展政治教学和研究的互动交流的平台，是高中政治优秀教师的孵化器。”工作室主要成员戚昊苏说：“以前的我是随遇而安,在工作室帮助自己准确定位了发展目标之后,自己好像站在新的起点。”

二、专题研训，解工作之惑

名师工作室的主要功能是研训，通过高端研究和针对性地培训，提升成员的教育素养，提高成员教学艺术水平，为成员的专业发展奠基。名师工作室的研训不同于教研组、教研室的教研活动，开展研训要着眼于解决教育教学工作中遇到的热点难点问题，努力寻找教学与教科研的最佳结合点。工作室成立以来，选取成员急需解决的教育教学问题，如议题式教学、卓越课堂、核心价值观教育、班主任工作等开展专题研训。

《普通高中思想政治课程标准（2017版）》颁布实施以来，议题式教学成为高中政治关注的热门话题，同时也是老师在教学实践中面临的一个疑难问题。为了应对教材修订内容调整的教学之变，落实并扎实开展好政治课议题式教学的课堂教学实施，本工作室聚焦成员困惑，2018年11月开展了以“一节课型演示、一个专家点评、一场专家讲座、一番感悟分享”为活动内容的高中政治议题式教学研训活动。特别是江苏省教研室的正高级教师、省特级教师顾润生先生开设的《议题式教学的理解与开展》的专题讲座，使大家走出了议题式教学的误区，开始从理性上正确把握议题式教学怎么开展。2018年12月，在江宁区高中政治优质课评比中，本工作室主要成员洪娟、周天航荣获一等奖，李娜荣获二等奖；不久进行的南京市高中政治学科优质课评比，以议题式教学为赛点，洪娟老师以其字字你的学养在28位优秀选手中脱颖而出荣获一等奖。

工作室的成员中有一部分担任班主任工作，迫切期待成为优秀班主任，工作室没有囿于高中政治这个圈子，而是挖掘本工作室的成员，围绕怎样才能做一个优秀的班主任开展研训活动。江苏省年度优秀班主任李彰有老师开设了讲座《且行且思，追梦教坛——优秀班主任的成长秘密解读》的专题讲座，提出确立主动成长意识、拥有高尚教育情怀、学习提升专业素养、形成自己带班理念、积淀行之有效方法、创建个性特色班级、执著进行德育研究、抓住机遇跳上平台的针对性策略；张丹凤老师作了《我的班主任体会》的讲座，从青年班主任要勤于反思、确立目标，不懈努力、善于坚持，正视不足、突破自我，提前谋划、水到渠成，善于借力、携手前行五个方面讲述了自己的班主任专业成长的经历。通过研训，许多成员把班主任工作做得风生水起，2018年11月，张丹凤老师在杭州举行的长三角地区中小学班主任基本功大赛中获一等奖。

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”这一重要论断为高中政治课教学落实社会主义核心价值观教育指明了方向，提供了基本遵循。本工作室以南京市教育局确定的南京市基础教育前瞻性项目——《政治课教学落实社会主义核心价值观教育的实践探索》为依托，完善研究成果并积极推广。目前成果发表3篇，开设成果退关的讲座、示范课9节次，在第三届全国政治教科研课题研究与论文写作高级研修班上，李彰有、彭功军展示了本项目的研究成果并作了《基于社会主义核心价值观教育的课例群研究》的专题报告，提出的“四化定位”“四大优化策略”，“六类课例”被被省内外一些学校借鉴。

三、工作简报，发驱动之力

许多名师工作室的成员加入后，动力不足被动发展，一潭死水泛不起半点沦漪，本工作室也面临这个困局。用什么激发工作室成员上进心驱动成员不断进步？工作室精心编辑了《工作简报》一季度出一次。简报分成“成员成果展示”和“工作室运行纪要”两部分。“成员成果展示”展示成员的教育教学业绩，诸如业务获奖、论文发表（获奖）、公开课（讲座）开设、课题立项（结题）、成果推广、综合表彰、媒体报道等栏目；“工作室运行纪要”包括专题研训、外派学习、工作推进记事等栏目。简报的后面还写上一些激励性的教育名言，如“也许你做的事情看不到成果，但是不要害怕，你不是没有成长，而是在扎根”。比如从工作室的第一期简报（2018.08-2019.01）上，既报道了工作室成员9人发表论文15篇（3篇中文核心期刊），也写明那个成员在什么时间、什么刊物发表的是什么文章；既统计了工作室成员开公开课区级以上开设10节（其中市级2节）、讲座12次，也写明那个成员在什么时间、什么地方开设的是什么内容的公开课（讲座）；既统计了工作室成员区级以上业务获奖19人次，也写明那个成员在什么时间、获得哪方面的什么级别的奖。《工作简报》对工作室而言，主要起到成员发展档案的功能和展示成果对外交流宣传的效果。对成员而言，是自己教育教学业绩的展示，是对自己一种动态评价过程评价。发展好得到肯定激励，发展弱是督促促进，驱动成员相互比较比学赶帮学长补短，变被动发展为主动发展。工作室主要成员毛莉说：“我以前被动的学习态度主要是与自己的惰性和没有过高的追求有关，看了工作简报上成员的业绩，我必须正视差距改变自己，做一个积极进取的人。”

四、活动共享，增辐射之效

名师工作室不是若干成员封闭的象牙之塔，而应是对所有热爱学习的老师开放的学习场所。本工作室秉持活动共享的理念，举办的每次活动，要么和教研室联办，要么邀请其它工作室前来观摩，要么通知学校教研组参加，不仅帮助非成员解决了教学困惑，而且也调增强了本工作室的辐射力和影响力，推动区域名师工作室的发展。比如，江宁区首批名师工作室运行半年以来，工作室主持人都面临一个如何使工作室高质量运行、如何使工作室成员快速成长的问题，对此，本工作室2019年1月开展主题为“教师专业成长”的专题研训活动。本工作室邀请栖霞区李宝玉名师工作室，江宁区潘森云名师工作室、区郭有吉名师工作室、区李长健名师工作室、区彭涛名师工作室、区陶慎中名师工作室、区何建宏名师工作室、区邵惠敏名师工作室、区李一婷名师工作室、区朱秀霞名师工作室、区丁仁军名师工作室、区张格波名师工作室、区熊代厚名师工作室以及上元小学朱金娥班主任工作室、秣陵中心园周翠玉工作室等15个工作室参加了这次研训活动。再比如，本工作室2018年11月和江宁区教研室联合开展主题为“议题式教学”的专题研训活动，江宁区的60多位高中政治老师和南京市杨维风高中政治名师工作室、浦口区高中政治许开红名师工作室参加了此次专题研训活动。南京市学科带头人、市十三中的汪维波老师在谈活动感悟时表示：“参加本次活动后，我校的有关课题、校本课程今后将借鉴议题式教学的形式开展研究活动，让学生愿意在课余时间花时间去进行调查研究，真研究，研究真问题。”市政治教研员范斌老师说：“这次专题研训使大家的认知发生了变化，这次参会不虚此行。希望大家继续前行，从议题式教学的“看客”走向“创客”，希望李彰有名师工作室和其它工作室继续加强协作，充分发挥名师们在新教改中的引领辐射作用。”

【主要成果概述】

1、工作室成立不到一年，成员发表论文15篇（其中《不可忽视的“专家点评”和“相关链接”》 《正高之路从封面人物起步》《世界杯的文化解读》等3篇发表在中文核心期刊），沈从举发表4篇，李彰有、彭功军、周天航各发表2篇，季景叶、戚昊苏、唐翔、毛莉、吉波人各发表1篇。

2、李彰有、沈从举参编的《思想政治学科知识与教学能力.高级中学》由江苏教育出版社出版。

3、李彰有主持、工作室成员参与研究的江苏省“十二五”规划（重点自筹）课题《高中政治课教学落实社会主义核心价值观教育的课例群研究》已经结题。研究成果获部级学科德育精品课程、全国优秀德育研究成果一等奖、江苏省社科应用研究精品工程二等奖、南京市“十二五”教育改革创新典型案例等10余项区级以上奖。

4、李彰有、彭功军负责的南京市基础教育改革前瞻性项目《政治课教学落实社会主义核心价值观教育的实践探索》，提出当前高中政治课教师清楚“为什么”要渗透社会主义核心价值观教育，但在“怎么”落实上，不懂得如何恰当“定位”，不知道如何有效操作，以致出现简单化、教条化、脱节化等诸多偏差。对此提出的有效对策是——坚持“四化定位”，遵循“四大优化策略”，参考“六类典型课例”。目前成果发表3篇，在区内外开设项目示范课或讲座9次。

5、吴佩贞、戚昊苏的课题研究成果在南京市首届“教育科研成果创新奖”的评选中荣获一等奖、二等奖。

6、本工作室老师在区级以上业务比赛中获奖16人次，如张丹凤在长三角地区和江苏省班主任基本功大赛中均获一等奖，洪娟在南京市政治优质课评比中荣获一等奖，张丹凤、李彰有在南京市班会案例评比中分获一等奖。

【团队骨干名录】

彭功军，南京市江宁高级中学校办主任。高级教师，南京市学科带头人。发表论文10多篇。是学校省级课题核心成员，市级课题核心成员，主持区级多项个人课题。先后获南京市优秀教育工作者、市教学先进个人、江宁县优秀教育工作者、江宁区优秀教育工作者等荣誉。

孙寿玉，江宁高级中学年级主任。高级教师，南京市学科带头人。获南京市青年优秀教师、市先进教学个人、市优秀共青团员、江宁区先进班主任、区先进教育工作者、区先进教育管理个人等荣誉。

尹雷，高级教师，江宁区教研室政治教研员,区学科带头人。获江宁区优秀教育工作者、区教学先进个人等荣誉。

朱侗福，江宁高级中学高级教师，江宁区学科带头人。所带教研组获南京市“先进教研组”；两度获区“先进工作者”荣誉称号。

沈从举，江宁高级中学高级教师，江宁区学科带头人，南京市先进教学个人。发表400余篇文章。

唐翔，江宁高级中学高级教师，校政治教研组组长，南京市优秀青年教师、江宁区学科带头人。

潘光明，江宁高级中学高级教师，南京市优秀班主任，区优秀教育工作者，区教学先进个人。所带班级被评为市先进班集体、区特色班集体。

 吉波人，南京市江宁高级中学教师，区德育带头人，江宁区优秀班主任、海南藏族自治州优秀教育工作者。

毛莉，江宁高级中学政治教师，区学科带头人，市、区教育先进个人。所带班级获得区特色班级、区先进团支部等。

季景叶，江宁高级中学高级教师，江宁区教学先进个人，区教学骨干。

洪娟，南京市江宁高级中学教师，江宁区优秀青年教师，区教学先进个人，南京市优质课比赛一等奖。所带班级获得区级先进班集体和优秀团支部。

张丹凤，江宁区麒麟中学政治教师，江宁区学科带头人。曾获得全国创新课堂教学案例评比一等奖、长三角地区和江苏省班主任基本功竞赛一等奖、市青年教师基本功竞赛二等奖、江宁区优质课评比一等奖等。获得南京市五一劳动奖章、市技术能手、市青年岗位能手、市五一创新能手、市德育优秀青年教师、江宁区优秀班主任、区教学先进个人、区教育先进个人等荣誉。

戚昊苏，南京市第二十七高级中学教师。南京市优秀哲学社会科学工作者、秦淮区优秀青年教师、区先进工作者、区优秀班主任、区优秀教育工作者、区优秀共产党员。所带班级被评为南京市先进班集体、区先进班集体、优秀团支部。

纪湘元，南师附中学江宁分校高中部副校长，高级教师，区德育带头人，江宁区优秀教育工作者，市教学先进个人。

 孙建军，南京市临江高级中学政治教师，区学科带头人，市教学先进个人、区青年标兵、区优秀教育工作者。所带班级获市先进班集体、区先进团支部、区特色班集体等。

江凯正，区教育局校舍科干部。高级教师，江宁区德育带头人，南京市优秀教育工作者，南京市教学先进个人。

周天航，南师附中江宁分校高中部副校长，江宁区学科带头人。曾获南京市教学先进个人、市教育先进个人、江宁区优秀班主任、区教学先进个人、区优质课一等奖等。

李娜，南京市临江高级中学政治教师，区政治学科教学带头人，区优秀教师志愿者。

纪芬，南京市天印高级中学政治教师，区学科带头人，区教学先进个人。所带班级获江宁区特色班集体、书香班级称号。

殷庆丽，南京市天印高级中学政治教师，区学科带头人，区教学先进个人、江宁区电子备课先进个人。