校级联盟展宏图

尊敬的各位领导、各位专家、老师们：

大家上午好！时间如白驹过隙，徐长青工作室自2008年10月22日成立以来，已悄然走过了近十年的历程。十年来，我们秉承“人生在勤、志达天下”的室训，遵循“博观约取、厚积薄发”的室铭，追求“简约之美、大道至简、道法自然”的理念，践行“树德以养心，勤学以修身，善思以笃行，游学以立言”，努力实现“凝聚、提升、示范、辐射”的发展目标。以“立教为师 自觉觉他”的勤勉、创新为工作室的发展留下一串串美丽的足迹。下面，请允许我代表工作室与各位嘉宾一起回顾我们研修的点点滴滴：

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不忘初心 ，树德养心， 立教为师志同道合促远行

爱是徐长青工作室弘扬的主题，没有爱就没有教育。工作室成立之初，首批成员们就提出了“六个一”的研修目标，即：资助一名学生、承担一个课题、发表一篇文章、组织或主持一次大型活动，做一节区以上的公开课，带出一个发展团队。这“六个一”中的第一个一，就是要我们成为爱心志愿者。

为此，工作室多次组织和参与社会公益活动，多次举行公益讲座和公益援教活动；成员们将自己的稿费捐给单亲母子困难家庭，义务为单亲家长做心理辅导，承担区域学生学业咨询辅导，捐助学习卡，资助困难学生订阅《小学生数学报》、种下“长青教育林”、为山里的孩子送去励志书包。

一个人走得快，一群人走得远。矢志教育的愿景，让我们注定要成为教育的远行者。在这个大家庭里，大家宽容理解，相互的学习，每一次的学习研究，都是一次感动，每个人感动着别人也感动着自己。坚持自我研修的“立德修身”，坚持学生发展的“立德树人”。他们以激情当做助燃团队研修的动力；他们以包容分享团队的思维智慧；他们以执著相互激励团队的历练成长；他们以远行践行团队“立教为师 自觉觉他”的研修理念。

他们不仅成长，更以自己的成长反哺教育，反哺于学校和区域的名师工作室和教学研究团队的再建设。青海西宁的周险平工作室、甘肃兰州的钱焕玉工作室、广东佛山的孙明洁工作室、河北秦皇岛的徐娜工作室，河北省保定的马克岩教学研修团队、天津红桥区的叶鸿琳教学研修团队等等，一大批工作室培养出的工作室，团队建设走出的新团队应用而生，践行者简约教学的理念，服务着培养自己的家乡和成长的土地。把公平与质量当做服务于人民标尺。

去年五月，京津冀简约教学研究校级联盟的建立更是为工作室成员的成长和基地校的发展提供了广阔的空间。

善思笃行，自觉觉他， 以行代言撸起袖子加油干

《礼记·中庸》中提到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。正是遵循这个原则，工作室创造了丰富多彩的研修活动，有工作室的封闭研修性研究、有基地校的开放展示性研究、有邀请校的田野指导性研究、有类似朗读者节目的简约教学思想的娓娓道来、有锵锵三人行的激烈的观点辩论、有体现团队研修的三师同研和双师同堂、有基于教学改进的课堂观察、有工作室为成员成长提供的异地讲学的交流平台。

正是有了，工作十多年的研究探索，形成了较为成熟的研修方式和方法，也提升了自身的教育服务能力。教育研究成果只有迅速转化的一线教学中去，才是真正生产力。如果说人生是纸、事业做答的话，书写这答案的笔就是行动，“空谈误国、实干兴邦”“撸起袖子加油干”。一年来，工作室分别在北京、天津、保定、秦皇岛、德州等地开展“携手京津冀  协同促发展”的四地教育交流活动8次，全面展示了基地校的教育教学成果，并为教师提供了加速成长平台，如走进丁字沽小学和普育学校的课程建设展示，走进和平万全道小学南开五马路小学，红桥实验小学和师范附小的对话交流活动，在一次次活动中，提升着理念、转化着成果、促进着成长！也吸引着各地教育联们走进京津冀简约教学的活动之中。

一年来，为更好的服务京津冀教育协同发展，我们还利用微信公众号开展了题例研究，已经坚持到202期，由于我们的坚持，和大家的关注，徐长青工作室微信公众号，已列入大咖号，在全国排名1874名。工作室成员开辟朗读者栏目，把我们的研究成果读出来、讲出来，已经录制了大量的成果宣讲视屏，为联盟校的老师们，足不出校，就能学习简约教学，为此，像德州的宋老师等成员，制作节目和微信到凌晨已是常态。还是那句话：他们感动着他人，也感动着自己，因这份感动而乐此不疲，无怨无悔。

工作室还不断创新研修模式：同课题异构想、同教材异构思、双师同堂、三师同研，来自不同学校的老师围绕同一内容进行说课、上课、评课的现场教学互动，说课者的预设，上课者的尝试，评课者的反思，充分展现了三师一体、集思广益的研究成果。成员们在思维碰撞中分享，在研讨交流中相伴，在展示磨练中成长。

植根田野，科学实践， 资源共享携手服务京津冀

工作室一直关注成员们科研能力的提升，我们倡导：“科研要以身边的教学行为为课题，做研究要小课题、真研究、研究透。”我带领成员们承担课题研究，以教学案例为研修主线，以行动干预为研修策略，以科研课题为研修目标，从不同的角度审视课堂，品读课堂，走近教师，发现精彩，引发共鸣，实现一线教师执教能力的专业提升。一次次的交流研究，让我们感悟到：教学迫切需要从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，捕捉教学智慧的生成，呈现快乐、激情、享受的课堂。唤醒每一个心灵，启迪每一个智慧，促进每一个成长。

近几年，工作室共承担国家级课题三十余项，如：教师视域、教师站位、理答行为、过度干预行为；学生数学语言、观察能力、数学经验培养、数学文化渗透等研究。先后开展了课题研究专题培训、开题专家论证会、课题交流会等，邀请多位专家给予现场点评，既肯定课题的意义和价值，又针对课题核心概念界定研究重点和实施可行性等问题提出意见和建议。田野式行动研究和学院式思辨研究的结合，迅速提升了成员们的研修能力和理论水平。

京津冀简约教育研究校际联盟成立以后，得到了各方面的关注，全国中小学名师工作室联盟在我们团队建设上给与了支持，中管院教科所在课题研究上给与了帮助，特地为简约教学成立国家级层面专项课题，支持各联盟单位的研究，服务于京津冀地区教育科研，一大批课题已成功立项，正在研究过程中。北师大《中国教师》杂志更是为工作室的朗读者教师颁发证书。徐长青工作室的发展正是多方支持的结果。今天宋部长、刘区长和教育局领导的到来更是给了我们巨大的动力支持。 

“读万卷书，行万里路。在我看来，工作室的研修不是坐在办公室里纸上谈兵，而是要扎根田野，走进课堂，走近教师。”

几年来，工作室不仅走遍了我市的基层学校，还走进了深圳宝安区、山东淄博市、甘肃兰州市、广西玉林市等教育区域。游学各地、学术交流，思维碰撞，已成为我们的研究习惯。工作室先后参加了北京市吴正宪工作室、黄珊工作室、田丽丽工作室、重庆市翟渝成工作室、中国教育技术协会年会、北京昌平区城关小学活动，与张梅玲教授、周玉仁教授等知名教育专家亲切交流，分享最前沿的教育信息。

最后我想说，徐长青工作室和京津冀校际联盟这个大家庭的成员们，虽忙碌却快乐，虽辛苦却幸福，正像习总书记说的：“幸福是奋斗出来的”。

徐长青工作室的成员们常说一句话：“鲜花在前面，我们在路上”，愿我们京津冀校际联盟的领导和老师们，不忘初心、砥砺前行！一起远行，做一群在教育研究的道路上永远走不丢的朋友。