当下，随着疫情防控常态化，名师工作室发展面临了新的挑战。许多地区的名师工作室，既希望借鉴全国名师工作室发展的先进经验以形成后发优势，又面临不能进行大规模交流学习带来的相对封闭发展的困境。名师工作室发展，需要探索新方式新途径。

为了适应形势的发展和新的变化，应部分地区名师工作室管理部门和名师工作室主持人的要求，秉持“共研共建共融共享”的理念，决定从2020年10月开始，发起“众行致远”行动，周期为两年。截至目前，“众行致远”项目已成功对接湖北省咸宁市、内蒙古呼和浩特市、辽宁省海城市，宁夏宁东学校，受到项目单位一致好评。

“众行致远”项目是名师工作室发展实践研究项目延伸的子项目。

该项目方案是基于独立的知识产权设计，有惟一性。

按照项目组建了独立的专家团队，层次和专业化程度是惟一的。

前期进行了大量的调查研究，其提出的需求目标及解决问题的思路包含了独立的专业技能和专业流程，具有惟一性。

能够承担项目方案设计专家资源配置和项目组织实施的单位，是独特的和紧缺的。

盛夏七月，燃情边城。2021年7月29日至31日，延边州教育学院诚邀北京中教市培教育研究院朱孝忠院长及魏续臻、关景双、芦苇、李明霞等几位专家在延吉举办了名优教师专业发展视域下的教研使命专题研修班。延边州名教师、名师工作室主持人和成员、学科带头人、学科教研员及民族教育三科骨干教师360人及域外骨干教师130人参训。

此次培训，各位专家紧紧围绕教师专业发展视域下教研转型这一主题，从不同的视角作了精彩报告。

众行致远项目组成员，教育部中学骨干校长、上海青浦区教师进修学院副院长，语文特级教师“师之蕴工作室”领衔者关景双老师，以《名师工作室的研修引领》为题，从名师工作室的研修目标、研修路线、研修模式、研修成果等方面与学员分享了“师之蕴”名师工作室的成功经验。以《主题式课例研修行动》为题，向学员传授了以行动教育为引领，以教师为主体，以教学问题为主题，注重课堂观察和教学反思的课例研修模式。

吉林大学基础教育办公室副主任，全国骨干校长、特级教师、正高级教师、吉林省名师工作室主持人李明霞老师，以《新时代教研转型与教师专业高端发展》为题，向学员阐述了做好教研活动所承担的使命，启迪教师重视“课程育人”、“教师众筹”、“个性服务”、“跨界教研”等全新教育理念，为教师专业发展助力。

项目组成员、全国模范教师、特级教师，正高级教师、北京中教市培教育研究院常务副院长、宁夏中学语文教学研究会理事长芦苇老师，以《教师专业发展视域下的教研转型关键策略》为题，強调课堂教学的有效性，强调教研应以解决教学的热点问题为本位转向教研以提升教师的专业素养为本位，探索教研转型对策，教师应设计适合自己的专业成长计划，识别自己所处的发展阶段，形成适合自己的教学风格，在教学相长中寻求新的突破。

项目组成员、清华大学教授，教育部“思想政治理论课”教学指导委员会委员、全国高校思想政治教育研究会常务理事兼副秘书长，北京中教市培教育研究院常务副院长魏续臻教授以《中小学教育科研的新形势、新任务、新要求》为题，高屋建瓴，旁征博引，强调教育科研既要“上天”，关注国家与社会，也要“入地”，服务学校教育教学。为学员讲解了中小学教育科研课题研究的步骤、原则、方法，为广大一线教师指明前行方向。

中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，明确提出了“建设高素质专业化创新型教师队伍”的任务。2018年2月，中共中央、国务院印发《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出了培养骨干教师、卓越教师和教育家型教师的具体目标，这是新时代教师队伍建设的行动指南。教育人才的专业成长成为教育发展最重要的生长点。

此次研修，专家与学员互动分享，思想碰撞，产生共鸣，深受学员欢迎，对加强延边州名优教师队伍建设，创新教师发展机制，提升教研质量，推动延边州教育事业蓬勃兴旺发展必将起到积极的作用。