春天，希望的季节，萌动的季节。2015年的春天，作为乡镇年轻教师的代表，我有幸加入了东营市隆秀美名师工作室，那一刻，我很幸福！从开始的懵懂，到后来在工作室主持人、指导专家的带领下，制定个人成长规划，设计每一步的发展目标，然后向着目标前进。两年的时间，我从个人素质修养、教育教学等各方面都有了很大的进步和提高，而这些，都离不开工作室这颗指明灯的指引。

遇见工作室，让我静静地打开一本书

刚工作时，我仅仅上班下班这样过了三年。直到那一天，区教研室的王延林主任到我们学校听我的课，课后，他给我一本《给教师的建议》。之后，王主任多次托别人从区教育局帮我带来专业书籍：《我就是数学》、《和吴正宪老师一起读数学新课标》、《智慧数学课》等各种专业书籍，让我学习、让我成长。这些书陪伴了我一年多的时间，从这一年多开始，我才慢慢开始懂得职业、教学的意义和价值，而不仅仅是周而复始地翻翻教参、上上课；批批作业——而是要从学生的生活、家庭、环境、心理，从老师的修养、能力、知识提高等各方面入手，去有能力关心、爱护、引领学生自我成长，而不仅仅为了上课，为了分数。

就在此时，我加入了隆秀美名师工作室。加入工作室的第一件事情就是隆老师让我们一起制定读书计划，多读书，读好书，还记得我们第一本共读书目是《做一个优秀的小学数学教师》，读后我们还举行了读书交流会，交流会上，工作室的老师们一起探讨了书中16位著名的特级教师最真实、生动的专业成长案例：丁杭樱老师的宽容智慧——让我们不断反思我们的教学，真的摒弃个人喜好做到包容学生了吗？

黄爱华老师的讲台情怀——怀着感恩，走向讲台，把上课当成一种事业，当成一种追求。我们呢？是否有这样神圣的追求？华应龙老师的《向农民种地那样教书》很好的阐释了接地气的教学。叶圣陶先生也说过：“教育是农业、不是工业。”华老师对这句话的理解是，工业所需要的是一名技术熟练的操作工，而农业所需要的的却是能真正关注生命成长的农民。而教师，不就是这样一名关注着每个孩子生命成长的农民教师吗？如果没有对生命的关注、对生命的敬畏，即使业务再熟练、教学再精彩，却少了学生的绚丽绽放，再美，不也就成了空谈了吗？

就这样，在工作室的日子里，一本本的好书开始走进了我的生活：《小学数学课堂的有效教学》、《这样的数学作业有意思》、《潘小明：数学生成教学》、《数学思维养成课—小学数学这样教》、《种子课—一个数学特级教师的思与行》、《数学课堂教学反思》等等。书里书外，让我的每个日子与书相伴、与智慧共舞。读书，让我和优秀名师对话，打开了我的教育视野，滋养着我的教育心灵，改变了我的教育生活。随着我越来越喜欢读书，我也把这一习惯带到了课堂上，带到了学生家里。虽然我是一名数学老师，但是引导学生阅读不仅仅是语文老师的事情，作为班主任，我和语文老师充分沟通后，制订了我们班良好的读书习惯：每天早晨起床在家晨读十分钟，来学校早读由小领读带领同学们朗读课文或者是传统文化书目，晚上在家睡前阅读故事书半小时，并且摘抄3—5个好词好句。下午上课前的午练时间，是学生发挥自己故事才能的时间，可以是自己生活所见所闻。也可以是前一晚的阅读故事，同时我还制了一张好习惯表，由家长代为监督孩子的在家习惯坚持情况，每周一发，每周一收，经过半年多的坚持，在家长配合下，反馈良好，绝大多数的孩子已经形成良好的习惯。（文章最后附带本班好习惯表和班级公约）

 遇见工作室，让我在课堂历练中蜕变成长

 一堂课，不仅仅是40分钟的教与学。叶圣陶先生说：“凡为教，目的在于达到不需要教。”备课尤为重要，一堂课，怎么设计，怎么布局，怎么开展，直接关系到课堂的教学效果以及学生的学习效果。在备课的过程中，要多学习、多思考、多预设、多向其他教师请教，取人之长、补己之短。

去年五月份，我和工作室的任小燕老师一起执教了一节《小数的加减法》。记得在我最初的教学设计中，隆老师对我设计的都是两位数的小数加减法，提出位数不同更具有挑战性，对于学生自己能体会“小数点对齐，相同数位就对齐”更深刻。从我的导入到课堂预设，隆老师提醒我充分考虑四年级孩子已有的知识基础和经验，多做预设，不要铺垫整数加减法，而是让学生自己在新课的学习中主动迁移。隆老师还告诉我，一定不能怕学生出现错误，学生学习的过程就是一个由不会到会、由不懂到懂、不断修正错误的过程，学生课堂上出现的错误是最好的教学资源。刘学娥老师指导我，重点让学生理解“小数点对齐”的道理和计算法则，指导我在授课中可以去抓住和孩子紧密联系的、熟悉的生活实际的数学现象为切入点，切实促进学生独立思考、自主探究的兴趣。付建龙老师也对于本课提出了两点关键之处，一是沟通小数加减法的计算方法跟整数加减法的相同点和不同点，二是例题中学生的发展点和困难点在哪里？……同一节课，不同的构思，不同的设计。从一开始备课，到试讲，到讲课，工作室的各位老师加上孙校长和王主任，都多次给我指导，每一次修改就是一次思考也是一次进步。虽然只是一节课，但是工作室的每位老师都去相互帮助，而且很多方法和理念都影响了我之后的教学与课堂，也正是因为这个团结互助的大家庭，才让我勇敢地在教育教学的路上大步前进。

在后来的日子里，我一次次和我的学生共同演绎课堂的精彩。在区教研员视导中执教了《角的初步认识》，在黄河口镇同课异构中执教的《搭配》获一等奖，在2015年全区优秀课例评选中执教了《整十数加减整十数》，2016年执教的《克与千克的认识》获得东营市“一师一优课”二等奖。

站在岁末年初交替的节点，回首自己七年的教学生涯，前一半，只是备课、上课、批改作业的机械重复，而后一半，尤其加入隆秀美名师工作室以来，我才真正走上了一条读书、实践、反思的专业成长之路，开始了共读、共研、共同成长的共同体生活。

聆听着2017年春天临近的脚步声，我更聆听到了自己成长的拔节声。2017年的春天，我、我们工作室的每个“小伙伴”，将会讲述更加动听的故事，书写更美丽的诗篇。因为，遇到隆秀美名师工作室，我将会遇见更好的自己！