自从走进教师这一行，我一直努力的寻找各种方法，让自己拥有深厚的底蕴，能够在课堂上为渴求知识的孩子传递知识。然而这条看似简单的路上却充满荆棘，教学并不能一蹴而就。那时的我常常有一种找不到方向，混混沌沌的感觉。直到几年前，名师工作室的出现仿佛是在漆黑的海面上突然出现的一座灯塔，为我指明了方向。工作室的第一次揭牌仪式令人紧张而激动，能够亲眼看到，并且与名师大家李淑章教授那么近距离的接触是我从来没有想到过的。能够在这样的氛围中学习并提升自己是我一直以来所向往的，然而首先摆在眼前的就是怎样突破瓶颈，让自己的教学更上一层楼。一想到这些，心情不免有些小小沉重。但是当听着李教授讲述自己的教学经历，想象着曾经在那样艰苦的环境下，他依然坚持求教，严谨教学，如今的我有什么资格感到沉重呢！是的，就像歌词里说的，不经历风雨，怎能见到彩虹！抱着这样的信念，我开始了一次次的尝试与探索。我们区的工作室研究主题终于敲定，“关于第一课时的探究”。这是大家共同讨论的结果，同样也是我自己遇到的瓶颈之一。该如何冲破这一难关呢？我陷入了深深的思索。自己从教将近十年，对于第一课时该如何上，我一直没有找到有效的方法。而现在为了攻克这一难题，我必须上一节这样的公开课供大家研究。我能上好这节课吗？忐忑不安的心情困扰着我。

为了拿出一节像样的课，我开始查阅大量的资料，但是对于第一课时的研究，并没有现成的资料。是呀，如果别人已经研究出来了，那我们还有什么研究的意义呢！自己摸索吧。这样的过程我还是第一次经历，但是正因为需要自己慢慢研究摸索，所以才有了大量阅读教学设计的动力。在几次试讲之后，我终于拿出了自己的成果，也终于得到了大家的初步认可！我想这就是我出发的动力！在我们工作室不断研究的同时，我还可以听到其他区工作室同样优秀的示范课。而每一次活动后，张颖慧老师的讲座都可以让我有一种醍醐灌顶的感觉。这样的感受如同冰封了整个冬季的花儿重新绽放。

现在的我也会像过去一样会遇到各种教学中的难题，但不同的是，我不再畏惧他们。因为我有了突破难关的勇气和力量，这力量的源泉就是我背后一直支持我，并不断为我提供资源的工作室。我相信，坚持下去，我就会有把孩子送往理想彼岸的力量。