我们工作室从成立后就以小学语文精读课第一课时为研究内容。其实小学的精读课文都需要至少两课时完成。可是作为一篇课文的第一课时到底应该怎么上，上什么内容，到现在为止也没有一个统一的模式或方法。所以就老师们教学的这个困惑定为我们工作室的研究内容。经过两年多的研究实践，我自己也学到了很多。现在就我在工作室的一点收获和体会谈谈。

为提高语文教学实效，在有限的课堂教学时间完成教学任务，教师在小学语文阅读的第一课时，一定要激发学生的学习积极性。通过多种渠道，焕发起孩子们对所学课文的浓厚兴趣，使学生成为课堂学习的主导者，在兴趣的支配下，积极主动探索课文内容。教师通过对第一课时的把握，围绕课文内容和学生的心理，营造形象生动的课堂教学情境，科学指导学生进行课内外阅读的结合，合理有效的控制课堂教学进程，提高阅读教学第一课时的有效性。

一、课文阅读指导要激发学生的兴趣和探索精神

小学语文阅读教学中，特别是在第一课时，一般情况教师都会让学生阅读一遍课文。在阅读的过程中引导学生逐步走进课文中。第一课时要完成的任务很多，而且非常关键，但能够有效激发学生的阅读探究兴趣是至关重要而不可轻视的一个环节。在小学语文的重点课文教学实践中，要大力弘扬学习课文中的先进文化，激发学生崇尚课文中的英雄人物，热爱祖国的万水千山，钟情行云流水般的语言文字……学习各民族先进人物，激发孩子们崇尚美的兴趣，强化对小学生精神文化素养的积极影响。通过第一课时的课文阅读指导，让学生对各民族优秀的传统文化和风俗习惯产生浓厚的兴趣，有了进一步探索的学习欲望。通过有效的阅读指导，让学生对优秀的历史人物，各民族的风土人情等一切课文中涉及的内容，产生极大的关注热情，并且以此为契机，有了进一步探索学习的主体意识。第一课时教学以激发学生的学习兴趣为重要任务，通过各种渠道激发学生的学习热情，让同学们在兴趣的支配下，积极主动地学习，改变传统学习方式，有利于学生在新奇和愉快的状态下学习新的知识。语文教师在第一课时，必须抓住这一良好契机，让同学们在愉快和新奇的过程中学习课文内容，帮助学生制定适宜的阅读计划，让孩子们带着问题在兴趣中阅读课文，符合小学生的心理需要。有了兴趣的潜在因素作动力，语文教学变得轻松而且活跃。

二、利用多媒体营造相应的教学情境

随着现代信息技术的发展，应用多媒体为小学语文课堂教学提供了极大的方便和良好的辅助作用，使传统的课堂教学模式更加丰富多彩。在第一课时，教师针对课文内容设计相应的教学课件，用形象的、活泼的、生动的教学情境，把学生的注意力牢牢抓住，为后面的教学过程夯实基础。多媒体信息技术应用于语文教学的第一课时，能够让孩子们在愉快的氛围中快速融入新课文的情境中，有利于课堂教学高效化的实施。在小学语文精读课第一课时应用多媒体辅助教学，围绕具体教学内容设计一些趣味性很强的教学情境，把相关知识融入其中，这样很容易激发小学生的学习热情，能够充分调动孩子们的学习积极性。

三、正确引导学生进行课内外阅读结合

小学语文精读课第一课时，教师在与学生充分沟通的基础上，针对所学课文的需要，特定设计安排一些必要的课外阅读活动，在促进课程学习的过程中，进一步拓展教学资源，有利于培养学生的综合素质，实现教学相长和共同发展的目标。

提高阅读教学第一课时的有效性，是每一个负责任的语文教师面临的重要课题之一。笔者在教学实践过程中，探索总结了教师在阅读教学的第一课时应该必须做好的几方面工作，希望与同行共勉。